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找家(语言)

一、活动目标   初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。   感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。     二、重点与难点   理解我们的家是中国,激发幼儿对祖国的情感。     三、材料及环境创设  背景图大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。)   小插图:小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。   中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。     四、设计思路   大班幼儿对家已有了具体的认识,通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的认识经验,将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系,理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起幼儿欣赏的欲望。   第二运用不同的色彩,构画一幅幅充满诗情画意,多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景,耳闻其诗。将景物与语言结合,让幼儿形象地感知家的美丽,家的可爱,感受语言的优美。   第三,通过设问,讨论重点理解,我们的家在中国,并了解标志性的事物,将祖国这个“家”具体化。激发起幼儿对家的眷恋、爱戴之情。   第四,用制作小图书、布置环境,倾听相近题材的故事,歌曲等,深化幼儿爱家之情。     五、活动流程    欣赏感受??重点理解??配乐欣赏??延伸活动   欣赏感受     (1)找家,感受“家”的含义。   设问:小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?   为什么说鱼儿的家在大海?    (2)找家   出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。(娃娃不画家,用语言带过即可)。      2、欣赏、体验“家”的美丽。     (1)教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。    例如:“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。    学习主要语句“各自的家”    例 如:绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。     (2)重点理解“我们的家”    启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家    (3)出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家,叫中国。     3、配乐散文欣赏   可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。  可欣赏歌曲“我们都有一个家”。    4、延伸活动 (1)可制作一图书或环境布置“我们的家”(以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感)。   可听故事学前”  附:散文诗《找家》   甜甜有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。宁宁问:“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。   洋洋问:“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔,哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。   奇奇问:“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。   东东问,你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔,哗哗哗,黄色的果园是橘娃娃的家。  “呜呜——”谁在哭?噢,布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。   咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中国。

(本文来自:中国幼儿园教案网)

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