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交往

来源: 浙江省诸暨市草塔镇顾家幼儿园 作者: 陈勉 感谢 陈勉 上传 0人参与

观察对象:李天云 性别:男

观察地点:教室

观察记录:李莲

幼儿行为:

天天是新生,聪明,注意力集中,但不愿意与小朋友、老师交往,喜欢独自观察事物,依赖性强。

观察评析:

入学快一个学期了,他还是不愿意和小朋友一起去玩。今天教师请小朋友进区活动,很多小朋友进了娃娃家,而他却在一旁非常认真的观看小朋友玩。我请他进去,他说:“不要!”便走开了。有时去玩滑滑梯,他也不玩,只是在旁边看,

要不就是一个人走路。有时,其他班的教师会对他说:“你好呀!”并伸出手想抱抱他,他会说:“你走,我不要。”如果教师进一步要求,他的反应也会更加强烈。他经常说的一句话就是:“不要!”而且是非常强烈的拒绝他人。

教育措施:

1、与家长沟通。在入学之前,家长已经非常明确的向我们说出了他不爱与小朋友交往的性格,希望我们能引导他多与小朋友交往,我们与家长经常沟通,如:今天他排队拉火车了;能自己吃饭了;等等,把这些或是需要家长引导的地方向家长反应,家园共育,以便达到最基本的目的:适应幼儿园的生活。

2、让他与主动热情的小朋友坐在一起。我们班有个小男孩叫梓涵,对待小朋友都非常热情,我们让他与天天坐在一起,这样能让天天更好的适应小朋友。

3、教师经常与他单独聊天,让他更快的熟悉教师,适应幼儿园的生活。

4、天天是非常聪明的孩子,在幼儿园时间长了,也知道什么是对什么是错,在与他熟悉后可向他提出一些基本的要求,如:上课应该坐在椅子上,不能随便乱走;老师点名时,要回答到;自己吃饭、睡觉。

5、引导他经常讲述:“我喜欢,我要,”等等正面语句。

6、给予机会,增加他与小朋友互动的次数,鼓励加表扬。我请小朋友玩橡皮泥时,我说:“天天,你能帮老师发橡皮泥吗?”他非常乐意的同意了,而且以后每当我请小朋友玩橡皮泥时他都会主动要求发橡皮泥。

教育效果:

玩完雪花片后,我请小朋友收拾玩具,天天能自己去拿筐来和小朋友一起收拾。当我给小朋友发橡皮泥垫的时候,他会主动说:“老师,我来发橡皮泥好不好?”


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