园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

故事,源于那一片“雪花”

来源: 原著 作者: 桐乡市振东新区中心幼儿园 陈红英 感谢 桐乡市振东新区中心幼儿园 陈红英 上传 0人参与

初遇

阳光明媚的时节,孩子们呆在教室聆听着童话故事《喇叭花电话》,正感动于那朵小小喇叭花为小老鼠和小鸟搭建了友谊的桥梁,孩子们也开始热烈地运用我们自制的纸杯电话,俩俩进行着悄悄话的分享。

因为孩子们是单数,于是我也化身孩子与“奥迪”宝贝进行了电话煲:“老师,我发现我们的教室里下雪了,白白的。”我有点疑惑,正想回应,宝贝那边又传来“老师,你快看,真的下雪了!”我抬起头,忽然发现,不知道什么时候,我们的教室空中真的飘下洋洋洒洒的的白色“雪花”。随着奥迪那一声声兴奋地叫喊“下雪了”其他的小朋友也纷纷停下自己正在进行的活动,也开始关注“雪”。有的孩子还跳起身子,用小手抓了起来。

正常的教学秩序被打断了,虽然感觉有点失落于自己精心准备的课堂惨遭嫌弃,但是面对所有孩子那一双双惊喜、好奇的眼,也有自己童心的思虑:这骚扰我们课堂的雪到底是什么?从哪里来的?为了解疑释惑,我和孩子们一起绿野寻踪。

寻踪

孩子们接到手上的雪花,开始嘀咕:真的是雪!白白的,软软的!好轻呀!……其中也传来了不一致的声音:不是雪,雪花是凉凉的,会变成水的!终于所有的孩子开始认同:对,不是雪!细心的张智恩小朋友将手中的“雪”用力一捻,还惊奇地说:“老师,里面还有一个小小,黑黑的点!”这到底是什么呀?不止我们的孩子,我也开始好奇。

追随着“雪花“飘扬的影迹,孩子们发现:雪花来于窗外,从我们开着的窗户飘洒来,而我们的窗外事一片绿色的树林,那雪花似乎就从那片树林穿越而来,要寻到雪花那神秘的踪迹,走出教室,成了必然。

我们都兴趣正浓,于是一场说走就走的“旅行”就这样成行。穿过操场,来到我们的小树林,追随着“雪花”的身影,我们一步步迈进,原来雪花是从那高高的杨柳树上飘落,走进了,仰望着,才发现婆娑的杨柳不知什么时候已经绿叶依依,在那一个个小蝴蝶结上开出了绿色如毛毛虫的花苞,而部分花谢了就结出了我们所看到的雪,终于解密,原来那是柳絮!

(真是大自然的馈赠,也只有亲临其境,才让我们发现更多的秘密,原来柳树除了那一身绿叶,也会开花,会结果,而正是那如蒲公英般的柳絮给我们的孩子一场与“雪”的浪漫之旅,而那柳絮却捎上了孩子们的童真,将春的期望带向了远方……)

建构

结束了这场旅行,但是我们的话题还在继续,从那如雪的柳絮到柳树那一身绿叶,再到那飘渺的枝条,粗壮的树干……从说,到做,孩子们是最务实的行动者,他们三三俩俩,交流着,于是我们的课程就有了新的生成:从科学活动《柳树的秘密》,音乐活动《柳树姑娘》,美术活动《柳树朋友》,区域活动《树的秘密》等等,孩子们就这样与柳树相爱相杀,而一个个活动的开展,带领我们的孩子走进了大自然,对大自然的情怀由衷地敞开。

(大自然是一本读不完的活生生的书,看不够的美妙画卷,是孩子们成长的最好课堂,带孩子们走进大自然,他们会发现植物的发芽,成长,开花、结果,都是自然的进程,也让孩子走进了生活,学会用自己的眼睛去发现,去感受,原来美一直都在。)

乐悟:

陶行知先生提出“生活即教育”,强调教育来源于幼儿的生活中,知识来源于生活。教师如果能做到将幼儿园的各领域教育与生活融合,让幼儿回归到自然的环境,将我们的课堂融入生活,当他们经历了多姿多彩的生活,必将收获的更多地学习乐趣,也还原了学习为生活服务本意,给孩子的生活原貌,赋予更高的教育价值。

回顾初遇时,当那一片片柳絮翻飞,如果我执着于自己正进行着的课题,我们后来的故事也就不复存在,而且孩子们最终也会失去对柳絮的切身感知,正是因为我重视了孩子们的学习欲望,将他们的兴趣点进行当机立断的挖掘,给孩子们亲身去探索,去追寻的机会,所以孩子们对柳絮的关注也更为科学而有价值,从发现柳絮的身影,看似作为老师的我,所花费的心思不多,但是引导幼儿学习关注生活环境周围事物的意义不小,抓住那转眼即逝的教育契机,给孩子们带来的是丰厚的生活体验。

在孩子们探寻柳絮来源之时,随着孩子们“踏春寻絮”,他们发现了更对大自然的美,一路上,他们感受着柳絮在微风中飘扬的流动之美,也踩踏着小草的脚感,缕缕阳光温暖着我们的身心,从疑惑中,猜测中,他们的思维一直在碰撞,在与同伴的探索中,对大自然的秘密也共同分享着:柳叶如蝴蝶结,从嫩绿到深绿,枝条如手臂蜿蜒悬垂,柳树枝干粗劣,柳花如毛毛虫,柳絮如雪……那都是孩子们带我走进了他们的童话世界,生活就如此简单,学习也如此美丽。

好奇、好问是儿童的天性,正如陶行知所说:“儿童只有言论自由,特别是问的自由,才能充分发挥其创造力。发明千千万万,在于一个问。”只有教师积极地鼓励、引导,他们才会大胆提出各种问题,也只有教师给予耐心、正确的解答,或创造环境、条件,才能帮助他们自己动脑筋去寻找答案。如果对以柳絮的关注,我们只为满足以找到来源而停止,我们的主题活动就不会如上所述的充实,正是孩子们的童心,让作为老师的我有了更多探究的欲望,借助于他们对柳树的关注,也基于对儿童的天性与心理发展的年龄特征的解读,让我们的学习活动从从“玩”开始,玩中学、学中悟、做中乐、悟中乐。达成一个玩、学、乐、悟相融合教育学的新方式,引领每一个孩子进行一个“愿学”、“爱学”、“善学”这样一个循环往复的通道。

陶行知提出了“六大解放”,即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。让儿童走进大自然、走进社会,利用大自然的资源,让孩子们从中学会观察了解社会生活,从而促进幼儿观察技能和社会性的发展。让幼儿在与环境的接触中,深刻的感受和理解周围的生活经验,让他们产生对环境的兴趣和探索的欲望。本次活动中我们有了前期的初遇、寻踪,在建构我们的主题活动时,孩子们用自己的肢体在音乐活动中表现这杨柳的婀娜多姿,在美术活动中,孩子们用自己稚嫩的笔画不仅呈现出了柳树的具体特征,更是将当时自己的发现以他们的眼光点燃了创造的火花,使画面生动而充满童趣。

后记:自从邂逅柳絮,因为活动有老师的积极、科学的引领,孩子们的好奇心、求知欲在碰撞中不断获得满足,在亲身体验中我们一起收获,一起建构更为丰满的主题活动,也衍生了一个个美丽的故事。给孩子们一个支点,他们真可以给你撬起整个“地球”!


亲,学前网为您推荐了以下选购商品哦!
  • 5.285.5
  • 邮费:店铺满15元包邮
  • 销量:892件
  • 0.350.36
  • 邮费:店铺满15元包邮
  • 销量:2928件

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10

精华推荐

进入资源频道

幼儿园中班主题活动:家里的危险

最新新闻

进入新闻频道

大手牵小手 慈善一日捐活动

© 1997-2014 浙江学前教育网版权所有 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接