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幼小衔接

作者: 龚杨波 感谢 龚杨波 上传 0人参与

儿童的学习是有规律可循的,正如北京市丰台区心理健康教育中心主任程忠智所言,儿童在6岁后,才逐渐具有具体运算能力,获得了守恒概念,思维具有可逆性,可以进行逻辑运算,但仍需要具体实物的支持。提前让儿童去学习小学内容,将给儿童的身心健康带来危害。值得深思的是,幼升小衔接班为什么异常火热?这其实与家长观念有很大关系,不少家长表示,其他的孩子都参加了,我的孩子不去,就可能进入小学后跟不上。于是乎,纷纷效仿,进一步助推了提前学的态势。

适合孩子的教育才是最好的教育,在无知无畏的幼儿阶段,玩是孩子们的天性,快乐教育也是幼儿教育的主题,这也是在适合的时候做合适事情的表现。从幼儿园到小学,对孩子而言,这中间或许会有一些不适应的现象存在,但都是他们自己的事情,需要教会他们自己去适应,这个阶段重点是学习习惯的养成。

提前学的效果其实难以保障,孩子们毕竟还没达到学习相关内容的年龄,学习过程也相当困难。强行灌输的内容不容易为他们所接受,缺少必要的理解基础,所学的内容也将不够牢固和透彻,更为严重的是,这种提前学很有可能败坏孩子们的胃口,以至于到了该学的时候不能够用心去学。采用报班的方式强迫孩子们提前学,无异于拔苗助长,最终受害的还是孩子。此外,这种提前学还将深刻影响小学教师的教学计划。从孩子们的课堂表现来看,老师以为他们都懂了,在讲解相关的内容时速度也会变得更快一些,最终将会导致部分孩子停留在似懂非懂的状态。再加上,培训班以鼓励和赏识为主,进入小学后,鼓励和赏识达不到他们在培训班时的力度,学习可能缺乏后劲。


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