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携手幼苗,唱响安全三部曲

作者: 周燕红 感谢 周燕红 上传 0人参与

携手幼苗,唱响安全三部曲

—— 幼儿安全教育游戏化初探

            作者姓名:周燕红 

 

摘要:

《幼儿园教育知道纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此,幼儿园教育工作的任务就不仅仅是开展教育活动这么简单。幼儿园要将安全深入到每个人的思想上,将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来,寓安全教育于幼儿一日生活之细节中,做到寓教于乐,不断探索幼儿园安全教育的新路子。

关键词:幼儿园   寻找隐患   及时制止  生活化游戏化安全教育

正文:

 我们都知道,幼儿的生命安全关系到千家万户的幸福。不管你的教育教学水平高低,只要幼儿的安全出了问题,我们所做的一切都是白费。因此,教师在组织一日活动的过程中,都应该把幼儿的安全放在首位,应该将安全教育贯穿始终。据2004年中国疾病预防控制中心的专家首次公布的“中国三城市儿童意外伤害状况和家长认知水平”调查结果显示,三城市中每六个儿童中就有一位发生过意外伤害(总发生率为16.5%), 其中1-4岁儿童发生率最高,跌落是儿童意外伤害发生率最高的,每三个儿童中就有一位(发生率为34.6%), 其次是碰、挤压伤,扭伤, 刺伤, 交通事故和烧、烫伤。儿童意外伤害最常发生的地点是在家中(发生率为43.2%), 其次是在学校和幼儿园, 街道和公路上。 由此可见,安全教育在幼儿园教育中的重要性。在此我觉得在幼儿园一日生活当中我们应该唱响安全三步曲做到以下几步:

第一部曲:寻找安全隐患、共创安全环境。           

保护儿童生命是幼儿园教育工作者的神圣职责。幼儿教师作为教育的实施者和幼儿在园安全的监护责任人首先要不断加强理论修养,提高专业素质,树立正确、科学的教育观、儿童观,一方面积极培养自身的安全的意识,逐渐养成良好的行为习惯,另一方面又要积极为孩子创设安全、快乐、温馨的心理精神环境,让孩子得到情感上的安全和信赖。

在我们的身边总会存在着一些不安全的因素。在《找危险》的游戏活动中,通过老师和幼儿一起寻找发现周围不安全的因素,知道如何避免危险事情的发生,我们并将幼儿园可能存在的不安全因素归总并制定成表格。

                         

我们将制成的安全隐患的表格粘贴在教室的醒目之处,供大家随时的提醒大家。并在这些存在安全隐患的地方,贴上了我们幼儿自己制作的安全标志。通过这个活动,我们的安全的意识在活动中有了更好的提升,知道了我们身边有着一些不可消除的不安全因素,需要我们自己去避免意外的发生。

在教学活动中,我们有目的的渗透一些安全自我保护的常识,如:轻微开水烫伤及时的用冰水冲、正确的使用剪刀、不爬高处、不用湿手触摸带电的家用电器等。提高孩子的自我保护意识,为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。  

第二部曲:随时教导、及时制止避免危险的发生。

 实例(1):在班级里浩浩是出了名的调皮,今天的户外活动是玩滑滑梯,老师带着所有的孩子到了活动场地,浩浩知道今天玩滑滑梯早已经是按耐不住了,一到场地就像送了绳子的小鸟要往外飞,老师一把抓住了他:“你能告诉我,玩滑滑梯时,什么是不能做的吗?”浩浩看了看老师会意的说:“不能倒着滑,不能推别人”最后其他小朋友也说了几点:“不能做危险的动作、、、、、”听了这些小朋友说的注意点,浩浩意识到了什么危险的,大家都开开心心的在滑滑梯上自由的玩耍。

反思:在这个户外活动中不难看出老师的安全的意识还是比较强的。教师通过幼儿自主预先设想玩滑滑梯时会出现的危险的方法,来预防危险的发生。所以说安全是需要我们随时的教育的。安全教育不仅要在集体活动中集中进行,还应在日常生活游戏中随机进行,应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题,给予必要的、合理的安全教育。如在选择玩具时,把小朋友分成若干组,一组一组的来,这样也避免了拥挤现象的发生。在盥洗室排队洗手、入厕,不拥挤、碰撞等,这些常规的养成,大大减少了幼儿不安全的隐患。

实例(2):在课间休息时,几个幼儿玩起了“开火车”的游戏,突然一个小朋友不小心被绊倒了。后面的小朋友觉得很好玩,兴奋地一个接着一个地压到了摔倒了的小朋友的身上。在这个活动中教师在旁也没有及时的制止这个事件的发生,导致了一个幼儿手被压的骨折,一个幼儿脸部擦伤。

    反思:其实对于幼儿园的孩子来说,很多的幼儿由于生活经验的缺少还没有这种预计危险的能力。那么作为老师的我们就是在思想上要有警觉,在活动前就要对幼儿进行安全教育,及时的制止危险的发生。

第三部曲:游戏中训练幼儿防御危险的能力

《新纲要》中明确指出:“幼儿园教育应该尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏的为基本教育。” 幼儿园中游戏活动的时间比例非常大,他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的,并更多地与生活相结合,让儿童在玩中自己去体会什么是安全,逐渐形成一种安全意识,以及应对危险的能力等。那么对于安全教育怎么样在幼儿的游戏中渗透,让幼儿在玩游戏的同时,又能增强防御危险的能力呢?

(一)游戏中增强防御的能力。

游戏是幼儿最喜欢的活动,但他们的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,若不经常进行教育,并利用游戏规则约束,则可能造成意外事故。针对这种情况,我们通过游戏《离群的小鸭》、《我家住在哪儿》等活动,教育幼儿不要随便离开集体,要和大家在一起。

如游戏《放鞭炮》:全体幼儿手持短纸棍(鞭炮)四散站立,当教师说:“一二三,放鞭炮”时,全体幼儿把手中的纸棍向上抛,并四散跑动找地方躲藏,当老师说完“鞭炮响了,砰啪”时,幼儿才可出来。放鞭炮是幼儿比较喜欢玩的,但是对于幼儿玩鞭炮是有着很大的危险性的,教师通过游戏的方式让幼儿知道放鞭炮的危险性。在游戏中教师还教育了幼儿防御危险的技能,知道放鞭炮后要马上躲开,直到鞭炮响了才能出来。

游戏是幼儿获得经验的最自然,最有效的一种学习方式。所以让幼儿在游戏中学习安全知识,远比老师直接的说教要好得多,有效的多。

(二)儿歌、故事游戏中学习安全知识。

儿歌、故事是幼儿在幼儿园做常见的一种艺术教育形式,将安全教育内容编成儿歌,故事,更能激发孩子的学习兴趣,促进幼儿理解,从而使幼儿在学习中欣然接收。

如:《红绿灯》大马路,宽又宽,红绿灯儿站路边。红灯停,绿等行,遵守规则别忘记。它是一首朗朗上口的有关如何遵守交通安全的儿歌,幼儿在学习儿歌的同时学到的是宝贵的安全生活常识。通过儿歌教育再加上我们实地去实践,带领孩子去走走马路,过人行道,认识路标等,幼儿从中学到的如何安全的过马路,对基本的交通安全有了更好的认识,从而提高了交通安全意识。

走楼梯是我们每天要做的事情,也是一个比较危险的环节。有些幼儿喜欢在走楼梯时做跳、跑、推等危险的动作。孩子们在《上下楼》小手扶着小扶手,一个跟着一个走,小朋友们排一排,一二一二上下楼。这浅显易懂的重复的儿歌声中,孩子们已经站好一排,扶住栏杆,一个一个的跟老师安全下楼了。通过儿歌的创编,幼儿对于如何走楼梯有了明确的认识。这样在潜移默化中孩子的良好的走楼梯的习惯已经养成,也避免了事故的发生。

(三)情景演习中学习自护技能。

情景演习《不要跟陌生人说话》:活动中我们请了一个家长来扮演坏人。在教师进行户外自由活动中,对幼儿进行诱拐活动。家长握着浩浩的手说:“你叫浩浩吧!你妈妈是不是XX,今天她要加班没空来,让我来接你,快跟我走吧”。一副很亲切的样子。浩浩想了想:“你有我妈妈的电话吗?我要跟她讲电话。”家长听了暗暗的笑了:“妈妈现在没有空接电话,回家再打吧。”浩浩不相信的逃到了老师处。

    遇到陌生人来接你幼儿首先应该保持警惕:不吃陌生人给的任何事物、确认陌生人的身份、给妈妈打电话、应该马上找到你的老师说明情况,并和老师呆在一起,等着家人来接你回家。通过情景演习幼儿对于陌生人来接是能够做出了正确的反应,知道如何保护自己。

情景演习《防火演习》:午睡刚起来,突然防火警报想起,到处都是烟雾弥漫,幼儿都十分的紧张。首先教师稳定幼儿的情绪,组织幼儿迅速的下床,手护头,身体微微的弯曲有序的下楼,到操场中心集合。到了操场以后教师首要的任务是清点人数,看看是否有幼儿落在火灾现场。

    虽然这是一次演习,但是幼儿和老师在这次演习中技能得到了较好的练习。从中让教师和幼儿知道在遇到危险时,首先要保持镇定,并学会保护自己的技能。做到明确逃生的路线,在疏散过程中,应采用湿毛巾或手帕捂住嘴和鼻,防止吸入毒气。由于着火时烟气太多聚集在上部空间,因此在逃生时,不要直立行走,应弯腰或匍匐前进。火如果烧身,千万不要惊跑,可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。作为老师逃生以后清点人数也是很有必要的。

安全时刻在我心,需要我们处处抓时时抓。让我们通过各种游戏化教育、生活化教育,在宽松的游戏氛围中,增强孩子的安全意识,学会防御技能。只有安全做到位,才能更好的开展活动,让我们携手安全,共筑孩子的未来。使安全的意识深入贯彻到每个幼儿和老师的心中。

 

参考文献:

《幼儿教育管理理论与实践》   邢利娅 张燕主编    北京师范出版社    20029

《幼儿园教育指导纲要》  教育部    江苏教育出版社         20029

《教师资料手册游戏》  浙江省幼儿园课程指导编写委员会  新时代出版社    2008

《儿童自我保护故事》   陈丽虹,龚房芳著  吉林摄影出版社     2008


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