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小精灵的魔法汤

来源: 诸暨市大唐镇中心幼儿园 作者: jm89xm 感谢 jm89xm 上传 0人参与

中班音乐欣赏:

小精灵的魔法汤

                                    执教者:徐敏亚

活动目标:

1.感受欢快、流物的音乐风格,用图谱来感受,了解ABA的曲子结构。

2.运用肢体动作感应A段的渐强渐快,分辩B段乐句的音乐元素。

3.借助故事情境来想象,休验倾听,辩析、互动的乐趣。

活动准备:矿泉水瓶、水、瓶盖子上有颜料、魔法袋、《加速圆舞曲》选段

活动过程:

一、故事导入,激趣引题。

1.师:在神秘的森林里,住着一位小精灵,她可神奇了,会变魔法呢。

2.提问:什叫变魔法?会变出什么意想不到的东西呢?

3.小结:变魔法就是会出其不意的变出你想不到的东西。

二、情境贯穿,感受旋律。

1.承接:小精灵会变很神奇的“魔,所以要熬制一种魔法汤,来帮助她实现自己的愿望。提问:你们有愿望吗?请幼儿说一说,那我们一起来和小精灵学习怎么熬制可以帮助大家实现愿望的魔法汤。

2.师出示装有无色水的瓶子和魔法袋,开始神秘的变魔法汤。

3.播放音乐一边听音乐,一边变魔法汤。

4.音乐结束后,水变色了。提问:在变魔法时,小精灵做了哪些动作?

三、绘画记录,引出乐谱。

1.承接:小精灵把魔法配方放在了音乐里,我们尝试着把音乐用符号记下来2.边听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘图谱。

3.梳理经验,提问:谁能看明白这些魔法配方是代表什么意思?一共要搅拌几次?在什么时候要搅拌?手晃动谁能看出来有什么不一样?还有两个很小的圈圈,在哪里?解释:点住它,不让魔法逃掉奥, (??一这是问号。就好像在说:看一看,有没有变?看一看,有没有变?)($$--这个动作表示应该加魔法汤的调料。            

4.幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法      

四、动作感知,深入乐段。

1.师问:学会了吗?是不是每个小朋友都把魔法配方记在心里了?那想不想试试看?

1)师出示没有在瓶盖上涂颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求:瓶子拿好后,放前面不要乱动奥不然魔法可要逃走了。

2)请幼儿自取瓶子,师带动幼儿听音乐变魔法汤。提问:怎么了? 

2.讨论为什么没有变出魔法汤的原因,细节回顾:先轻一点慢一点搅拌,后再变快速度。摇晃的时候,轻的要几次?重的几次?

小结:力气不一样,速度不一样。

3.再次尝试听音乐变魔法汤。师:刚才我们已经找到很多没有变出魔法汤的问题了,我们在听一遍音乐,闭上眼睛想一想……

五、展现成果,升华活动。

1.请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔法汤可要用到魔法袋奥。”请幼儿先吹一口气,将魔法袋套在瓶子上。

2.师幼随着音乐变魔法汤。

3.音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,(倒数三个数3,2,1,)拿掉魔术袋,孩子们发现了水色的变化。

六,延伸活动

师:哇,我们好厉害,学会了变魔法汤,你们高兴吗?嘘:这首好听的音乐名叫《加速圆舞曲》,小精灵说小朋友把魔法瓶这样拿好,赶紧许一个心愿,许好愿望吗?请把魔法瓶轻轻的放回篮子里,我们下一次在来变其他颜色的魔法汤,好吗?

 

 


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