蒙特梭利感官教育展示页:粉红塔

教具构成    由10块木制立方体构成．各边长度从IOcm到lcm递减
适合年龄    和日常生活练习并行，约从2．5岁开始．但须先具有插座圆柱体C的充分练习经验．
基本提示
    G1．垂直积成塔形
    1、引导小朋友，介绍粉红塔，并准备地毯．
    2、示范立方体的拿法：用右手拇指和食指对夹拿最小的立方块，大一点的立方体用双手搬运，即左手托住底面，右手用拇指与其余几个指头对张夹拿立力体的上面的侧边．将10个立方体不依顺序散置在地毯上．
    3、老师坐在小朋友的右边．
    4、示范立方体的积高的方法．先选出最大的立方体，放在老师和小朋友之间．再请小朋友去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体上．
    5、依照顺序依次积高-直到最小的立方体为止．（积高时要看清楚，每边所留的间隔必须相等．）
    6、排完后，欣赏一下整体的调合感．
    7、问小朋友："要不试试看？”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法．一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置，给小朋友练习的机会．
    8、从最大的立方体开始，依顺序放回原处．
    D提示的变化
    .G的变化l-改变序列的放置方式
    完成基本提示之后几天，可以改变放置方法进行序列练习．有时让小朋友主动发现排法的不同．
    a．对正立方体的两面及其夹角，垂直向上积高．（每个立方体之间的差距可以看出是规则的向上减至最小的立方体，这是一种错误的订正．）
    b．10个立方体呈水平的序列捧法．
    c．斜角交叉积高的序列排法
    .MG．各立方体之间维持适当距离进行G的操作．
    1、准备一张地毯．
    2、将10个立方体散置于房间中．
    3、再一个个顺次在地毯往上积高．
    ．G的变化2．从排好的10个立方体中抽出一个，找出它原来的位置
    1、让小朋友把l0个立方体垂直积高．
    2、小朋友闭上眼睛．
    3、老师从排好的10个立方体中慢慢地抽出一个．
    4、把抽出的立方体放在塔的旁边．
    5、让小朋友张开眼睛．
    6、老师问："这一个是从那里抽出来的呢？"小朋友指出正确的位置．
    ·上述第4个步骤可以改成把抽出的立方体藏起来，让小朋友找出原来的位置，这种练习难度更高.
名称练习
    ．使用的词汇：大（的）、小（的）
    ．名称练习可以在基本提示前进行，
    ．G的名称练习最好在基本提示之后有了充分练习经验才开始进行．
错误订正
    在视觉上，塔的外形明显不调和
直接目的
    透过视觉，正确地获得对三维空间差异变化的知觉．
间接目的
    ．手眼协调及肌肉运动的控制力，
    ．积高时精神的抑制力及敏锐的观察力．
    ．学习立方体的概念．
    ．教学教育的间接准备（是理解十进法的准备教具）
    ．培养逻辑思考能力（顺序性）．
备注
    ．可以和棕色梯组合起来进行练习。
手工材料

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