 |
儿童社会性发展：谈幼儿积极情感的培养 2011/08/31 |
| |
人都有一种先天性的行为倾向——趋向积极的情感体验，回避消极的情感体验。幼儿尤其如此，在他们对老师的内容不感兴趣时，就很容易出现注意力分散、坐立不安等情况。自制力差的幼儿还可能发出怪叫，或做出其他调皮动作。相反，如果是孩子喜欢的活动，他们会乐此不疲，能够自发地进行行为调适，协商... |
|
|
|
幼儿社会性发展：浅谈幼儿自信心的不足及培养 2011/08/31 |
| |
世界著名的科学家居里夫人早就向青年科学家指出：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”美国斯坦福大学特尔门教授（Terman）的研究结果表明，那些做事实在有自信心的人，才是将来最有可能在工作中有所创造、有所贡献的人材。自信心往往是一个人走向成功的起步。正因为自信，才会确立远大的志... |
|
|
|
儿童社会性发展：中班幼儿互相帮助行为的培养 2011/08/31 |
| |
现在的独生子女，在家中大多事都由成人做，养成了娇生惯养、依赖性较强的不良行为，使得孩子在许多事情上处处需要成人的帮助，而成人要求孩子做的却甚少。久而久之，就使幼儿往往缺乏一种互相帮助的意识。幼儿从家庭进入幼儿园，是他们人生的一大转折，也使他们的生活发生了很大的变化。在幼儿园里... |
|
|
|
幼儿社会性发展：关注个体差异 ——谈对特殊幼儿行为习惯的培养策略 2011/08/31 |
| |
金秋九月，新小班孩子入园了，我也从一个大班老师转人小班，接任新小班班主任，孩子们从各个不同的小家庭进入这个大家庭，他们很不适应。那么如何才能让幼儿尽快度过分离焦虑期适应小班生活呢？我觉得首先应密切关注幼儿的个体差异，这是解决幼儿分离焦虑园的关键环节。因为，由于情绪体验在强度上... |
|
|
|
幼儿社会性发展：幼儿礼仪教育的重要性 2011/08/30 |
| |
幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。幼儿礼仪教育应是人之初的“必修课”。
一、实施幼儿礼仪启蒙教育的必要性
国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的... |
|
|
|
社会性发展：浅谈培养幼儿的群体意识 2011/08/27 |
| |
常常我们会听到孩子这样抱怨：“妈妈，为什么我只能一个人玩？”可是，当他们在与小朋友一起的时候却又因为不会相处，自我意识太过强烈而发生矛盾与摩擦。于是我想，生活中孩子学习的第一课应该是学会如何与人相处，团结与协作。这也是当前素质教育正在探索研究的一项课题。作为一名幼教工作者，我... |
|
|
|
家长活动：幼儿交往能力的正确观念与培养 2011/08/27 |
| |
活动目标：１．家长形成正确的社会交往观念。
２．家长能对幼儿进行正确的社会交往能力指导。
活动准备：情景表演。
内容：天气晴朗的一天假日，室外一群小朋友快乐地在一起捉迷藏，刚上小班的小朋友悦悦却独自一人在家看电视，眼睛时不时得朝窗外张望，爷爷看书，奶奶在旁择菜... |
|
|
|
小班幼儿社会性发展：初探小班幼儿分享行为的培养 2011/08/21 |
| |
在小班一日活动中经常遇到这样的一些情景：两个幼儿为了同一件玩具发生争抢，或者有的幼儿抢不到，告诉老师别人不给自己玩。美国心理学家莱茵歌德曾简易地把分享定义为：把自己的玩具给别人看，送给别人，拿出玩具参加他人的活动。分享是与他人在情感和物质上的共享，是一种亲社会行为，有助于更好... |
|
|
|
社会性发展：浅谈中班孩子交往能力的培养 2011/08/21 |
| |
孩子到了中班阶段（4岁—5岁），随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多了。在与他人频繁的接触中，由于不同的认知水平、不同性格等原因，孩子所找的游戏伙伴也呈现了一定的倾向性。根据班内孩子平时玩伴的组合，我观察了一下，大致有以下几类。1、能力型的组合莹... |
|
|
|
幼儿社会性发展：关注幼儿孤独现像 2011/08/21 |
| |
孤独历来被认为是青少年和成人的专利，殊不知幼儿也有孤独问题。幼儿孤独是一个非常重要问题，它对儿童当下的及长远的生活都会产生消极后果。然而，只是到了最近才有了教育方面的研究和干预关注幼儿孤独。许多幼儿能理解孤独的概念并感受到孤独，比如幼儿园和一年级儿童能对一系列有关什么是孤独（... |
|
|
