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论教师指导儿童社会性发展的原则(一、二) 2010/03/01 |
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一、情感支持性原则情感支持性原则指教师与儿童的日常交往中,积极地建立双向接纳和爱的情感联系,并在教育过程中有意识地以积极的社会性情感感染、激发幼儿的社会性情感。这是幼儿社会性教育中独特而非常重要的原则。在这一点上,社会性教育与认知教育有着极大的不同。儿童接受知识、认识事物现象... |
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培养“领袖儿童”的秘诀 2011/04/26 |
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倾听梦想您的女儿回到家突然宣布，她将来要当一名职业斗牛土，而您的儿子却说他将以电影特技为职业。他们的志向都与您内心对他们未来的设计相左，您该说什么呢？能说“女孩子不能去斗牛”，“唉呀！那可是一种危险的工作”吗？要知道，斗牛这种职业将使雄赳赳的女儿，成为一个经得起磨练的女“英雄... |
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论幼儿收藏的教育价值 2011/04/26 |
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“收藏是一种激情，需要人们具备学者般广阔的知识、华尔街投资者般经济上的谨慎、管理者般的天赋和明确的目标。”在成人的世界里，许多人都有收藏的激情，小到邮票、火花，大到座钟、瓷器，五花八门，无奇不有。收藏既可以增长见识，提高欣赏水平、文化素养，可以找到心灵的寄托，也可以作为投资... |
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浅谈交往中发展幼儿的健康自我 2011/04/26 |
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《幼儿园教育指导纲要》教育内容中的社会领域指出应引导幼儿参加各种集体活动，体验与成人、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。可是对孩子合群的行为培养中，我们往往只重视孩子聪明、能干，而忽视培养孩子的心理和行... |
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引导儿童的社会交往活动的学前教育论文 2010/12/03 |
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社会交往是人们彼此来往、相互影响的活动。人们在交往活动中交流思想，沟通情感。对于成长中的儿童来说，社会交往更是心理发展的重要条件，成人必须加以重视和引导。
一、重视儿童的社会交往活动
儿童和周围人或其他儿童的交往活动，直接影响着儿童心理各方面的发展。
1.促... |
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中班幼儿游戏过程中亲社会行为发生现状的观察分析 2011/05/12 |
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一、问题的提出 “亲社会行为”(ProsocialBehavior)一词最早由美国社会心理学家威斯伯乐于1972年提出，用来指与侵犯等否定性行为相对立的行为，本研究则主要采用朱智贤主编的《心理学大辞典》中的定义，指“人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他... |
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孩子眼中的朋友 2011/04/26 |
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幼儿进入中班以后，同伴交往逐渐增多。他们在享受到更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时，也不时因为同伴间的争执(如谁喜欢我、谁不喜欢我这样的问题)而烦恼。4岁大的幼儿之间能产生友谊吗?在他们心中，朋友是什么?是玩具重要还是朋友重要? 带着这样的好奇，我对中班初期(4岁左右)... |
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培养幼儿的独立决策能力 2011/04/26 |
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幼儿自主意识、自主能力的培养，不单指生活自理能力的培养，还应包含幼儿自信心、自主精神的培养，其集中体现为幼儿独立决策能力的培养。独立决策是指一个人不受他人影响，根据自己的认识和信念，独立做出决定，并执行决定。培养幼儿独立决策能力可以从以下方面入手：1．教给幼儿相应的技能、技... |
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感恩节浅谈幼儿园阶段感恩教育 2012/11/21 |
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关于感恩，人们最普遍的观点认为感恩是具有积极意义的，感恩可以让一个人更加充满爱心、充满信心地生活，用爱的眼光看一切，感恩可以让教育人性化。
马克思曾经说过，假定人就是人，而人和世界的关系是一种合乎人的本性的关系，你就只能用爱来交换爱，用信任来交换信任，如果你的爱作为爱，没有... |
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幼儿同伴关系发展的成因及建议 2011/04/26 |
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20世纪80年代以来，世界幼儿教育目标由“智育中心”向注重幼儿全面发展转变。各国幼儿教育都越来越重视发展幼儿的同伴关系，并将其作为培养幼儿全面发展的重要内容。我国许多调查研究显示，幼儿同伴交往质量与交往频率都存在很大问题。1990～1994年，国家教育部组织进行的全国幼儿同伴... |
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