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幼儿情商培养初探 2011/04/09 |
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一、情商概念及意义情商是EmotionalQuotient的英文缩写。它的汉语意思是情绪智慧或情绪智商，简称为情商（EQ）。西方的一些心理学家各自从不同的角度对情商进行了研究，大量地研究显示，一个人在校学习成绩优异（智商高）并不能保证他一生事业成功，而一些情商很高的人则必定会... |
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浅议幼儿的品德教育 2011/04/09 |
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现在,幼儿品德教育正逐渐被人们重视。品德教育不仅能提高幼儿的道德认识，使之养成良好的道德行为习惯，而且是一切活动正常进行的保证。抓好幼儿期品德教育，能为幼儿今后的成长打好坚实的基础。古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这就深刻表... |
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正确认识和对待幼儿的攻击性行为 2011/04/09 |
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攻击性行为是幼儿期的孩子比较经常出现的一种问题行为，它对攻击者或者被攻击者的身心健康发展都有着许多不良的影响，因此，我们有必要研究和探讨它，以便能更好地促进幼儿的健康发展。本文从攻击性行为的性质、意义等方面探讨幼儿的攻击性行为及其产生的规律。一、什么是攻击性行为心理学把攻击性... |
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幼儿合作意识与能力的培养 2011/04/09 |
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合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确... |
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放手――培养孩子独立性的策略 2011/04/09 |
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情景一：晨间活动时，5岁的丹尼哭着跑到郑老师的面前，一边抽泣一边说：“郑老师，桐桐抢我的玩具。”“是你先拿到玩具的吗?”郑老师低下身子问道。“是的。”丹尼边回答边点头。“别哭，告诉桐桐，谁先拿到玩具谁先玩，去叫他还给你，自己的东西被抢了，你应该自己主动去找他要回来。”听到老师... |
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尝试精神与情感培养 2011/04/09 |
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邱学华先生倡导的尝试教学法在国内外早已享有盛誉，结出了累累硕果。如今，他根据美国著名心理学家布卢姆的“五岁以前是智力发展的最快时期”和“学龄前，即7岁前获得的智力占80％”的两个论断，把尝试教学法的研究渗透到了幼教。他提出：“要抓住一个人生长的关键期，及早对孩子施以尝试精神... |
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幼儿同伴关系问题分析及交往能力培养对策 2011/04/09 |
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同伴关系是指年龄相同或相近的儿童共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的人际关系。[1]同伴关系是人际关系的重要组成部分，同伴在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的作用。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重... |
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幼儿使用支配策略浅析 2011/04/09 |
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支配策略是指支配者为达到目的所采取的方式、手段。根据支配者所表现出来的情感取向，我们将幼儿的支配行为策略分成亲社会策略、强制策略和一般策略三种。亲社会策略主要指幼儿为达成支配目的而采取的可能引发对方积极反应的行为方式，其行为表现出明显的友好情感取向，如协商、帮助等；强制策略主... |
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注重德育对幼儿潜移默化的影响 2010/11/28 |
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德育在人的素质结构中起着极其重要的作用。一个人只有具备了高尚的道德品质，才能成为优秀的公民，才能成为国家的有用之才，才能更好地面对21世纪的建设和发展。所以幼儿时期抓好思想道德教育是实施素质教育的重要前提。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品行教育应以情感和培养良好行为习惯... |
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幼儿的集体意识重在培养 2011/04/09 |
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2～3岁幼儿已初步形成了自我意识，凡事以自我为中心，不考虑别人。在幼儿园的集体生活中，教师应有意识地培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们的做法是充分利用一日生活的各个环节，潜移默化地强化幼儿集体的概念，逐渐帮助他们形成集体意识。洗手、喝水、吃水果时，我们总是一组一组地请幼儿... |
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