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如何化解大班幼儿争执的教育策略 2009/06/26 |
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【摘要】交往能力是幼儿心理发展的重要方面，也是以后能否适应复杂社会环境的重要手段。幼儿由于心理和行为的不成熟，在交往中常常与同伴发生争执，这在幼儿园里是很正常也很普遍的现象。解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有重要意义。我们在实践中运用尊重孩... |
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大班幼儿自信心的培养与教育 2009/05/04 |
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自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。它是自我意识的重要组成部分。幼儿期的自我意识处于从生理的自我向社会的自我过渡的时期。原来一切以生理需要为基础，仅仅停留于对自己的躯体、衣着、家庭关系和自己所有物的自我意识，逐步扩展与转化为对自己的主张、力量、地位、责任、义务等的自... |
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关注幼儿合群行为的培养 2009/04/24 |
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关注幼儿合群行为的培养 《幼儿园教育指导纲要》教育内容中的社会领域指出应引导幼儿 参加各种集体活动，体验与成人、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认知自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。可是对孩子合群的行为培养中，... |
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创设良好环境培养幼儿交往能力 2009/04/24 |
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内容提要：未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培... |
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儿童音乐教育：音乐教育对幼儿社会化的作用 2009/04/15 |
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一、音乐教育有助于幼儿情感的发展 情感是人的社会化的一个重要方面。音乐教育起一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音 乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感 体验。如在欣赏乐曲《赶花会》时，每当那优美欢快... |
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幼儿教育：及时矫正儿童侵犯行为 2009/04/16 |
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儿童与小伙伴们一块玩时，有时横行霸道、恃强欺弱、想当“小皇帝”，常有对其他人的身体进行打、推、咬、撕、拧、踢、吐口水、用其他物品伤害别人、强夺别人的物品、骂人等统称为侵犯攻击行为，主要是由环境因素逐渐培养形成的： 自以为是、以自我为中心，处处要求别人按自己的意图做事情，... |
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不要压抑孩子的不良情绪 2008/01/07 |
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不要压抑孩子的不良情绪 于涛 紧张的情绪对心理健康有着很大的危害，所以紧张的情绪一旦产生，就应该通过一些有效的途径让它宣泄出来。但是我们观察发现，每当孩子身不由己地发泄内心的紧张（如，因心里难受而哭泣或发脾气）时，往往会遭到成人，特别是父母的“堵截”──或是痛打或是训斥或是... |
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开设礼仪情景表演游戏让孩子受益 2008/07/17 |
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南麻五小幼儿园开设礼仪情景表演游戏让孩子受益 南麻五小幼儿园 沈玉华 南麻五小幼儿园在礼仪教学方面在慢慢摸索中实践积累，努力使礼仪教育通过教师设定情景，让孩子逐步养成，文明大方，善于交往的文明个性。通过礼仪情景表... |
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幼儿园规则下儿童的另一种社会化危机 2008/08/07 |
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幼儿的成长过程是不断社会化的过程，概括地说，就是由一个自然的人转化为“社会人”的过程，即是一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。[1]作为一个充满活力、充分寻求发展的个体，幼儿的发展在程度上和方向上具有无限的可能性。 科学哲学家波普尔、生物... |
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浅谈学前创新教育中的教师观 2008/03/28 |
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教育的任何变革最终都要通过教师来完成。教师是教育变革的中坚，教师教育观念的更新往往能直接带来教育实践的转变。在诸多教育观念中，教师自身的观念即教师观的转变是引起教育行为变化的更直接的因素。本人认为学前创新教育应树立并强化如下教师观：一、责任观。教师的责任不再限于传道、授业、解... |
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