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浅谈任性孩子性格的形成和教育策略 2011/10/30 |
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孩子任性，从心理学的角度来看，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。一般说来，孩子由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点任性。但孩子任性心理不是天生的，而是家长不加约束，放纵教育的结果。美国儿童心理学家... |
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浅议教师鼓励与幼儿良好行为习惯的培养 2011/04/06 |
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教育家马卡连柯曾说：“教师态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到，教师思想上的一切转变，无形之中都会影响到儿童。”幼儿教师作为幼儿的主要交往者和教育者，教师的教育态度是幼儿最敏感的，也是对幼儿影响最大的，它对幼儿的成长和良好行为习惯的养成有着举足轻重的作用。我国著名的儿童... |
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浅谈在游戏中培养幼儿的健康心理 2008/11/18 |
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现代社会是一个你中有我，我中有你的社会。二十一世纪要求我们的孩子在孩提时代起就学会互相理解，互相交流，和平共处，而这些正是我们最缺乏又是最紧迫的问题。 我国著名教育家陈鹤琴先生通过数年的研究分析认为“各种道德几乎可以从游戏中得来。什么自制，什么克己，什么诚实，什么理性的服从... |
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谈多元智能理论之德育教育 2008/11/18 |
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在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。如何将多元智能理论与幼儿的道德教育相结合？是我们值得深入研究的问题。
一.加强师德修养，以'爱'育人 多元化教育曾特别强调一点：老师们，请表现出你对孩子的爱，... |
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学前教育论文：重视幼儿的情商发展 2008/03/28 |
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孩子进入小学一般要有两方面的适应：学习适应和社会适应。为了幼小衔接，不少家长和幼儿园教师在孩子的学习适应方面作了较多准备，如学点拼音、计算，纠正握笔姿势；有的还注意开发孩子的智力，接着观察能力、想象能力和思维能力等；有的幼儿园还让孩子学习电脑和外语，让他们提早为... |
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在模拟小社会游戏中培养幼儿良好的行为习惯 2010/04/01 |
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中国有句古话：“少成若天性，习惯成自然”，陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害”。幼儿期是培养习惯的重要时期，但良好习惯的养成对幼儿来说并非容易。... |
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袁爱玲：幼儿行为问题家庭成因的个案研究 2010/03/04 |
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幼儿的行为问题一般是指对身心健康发展有重要障碍的行为的情绪方面的异常表现。弗洛依德的儿童精神发展理论告呼我们，0～6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能会出现行为障碍、人格缺... |
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不要放松对孩子自制力的培养 2010/04/01 |
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自制力指的是能够控制、支配自己的行动，并自觉地调节自己行为的能力。它常表现为孩子是否善于克制自己与外在合理要求相反的愿望、情感以及冲动行为。孩子约束自己言行和控制自己情绪的能力是与中枢神经系统的成熟程度有关的，低龄的孩子神经纤维的髓鞘化尚未完成，因而兴奋容易泛化，反应不精确，... |
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又是一年入园时,别把焦虑传染给孩子 2006/08/02 |
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入园对于孩子和家长来说，就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”，家长暗自心焦——孩子是否会适应幼儿园的生活？会不会想家……看着孩子楚楚可怜的眼神，家长“明知山有虎”，但为了孩子的综合发展，却不得不“偏向虎山行”。
话说回来了，面对一个完全陌生的环境，孩子的焦虑自然难免。然... |
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让孩子轻松愉快地“入园” 2011/10/04 |
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一幼儿园的工作
1、提前家访
家访可以使教师与幼儿建立友好的感情，认识和了解新生的特点，也让孩子更进一步地认识老师。老师可询问幼儿叫什么名字？几岁了？喜欢吃什么？在家最喜欢谁等等。临走的时候别忘了送一件幼儿喜欢的小礼物，使孩子感到老师是可依恋可信赖的人。
2... |
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