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生活预备说 2008/03/15 |
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Shenghuo yubeishuo 生活预备 说 (instinctive preparation theory of play) 19世纪德国学者格鲁斯(K.Groos)以自然选择理论为基础，从公益角度提出来的。亦称能力练习说(practiv... |
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活动区活动 2008/03/15 |
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Huodongqu huodong 活动区 活动 (corner activities) 幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿园一日生活中的主要活动。 长期以来，由于对活动区活动的性质与功能认识不足，许多教师在实践中往... |
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弗洛伊德游戏理论 2008/03/15 |
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Fuluoyide youxi lilun 弗洛伊德 游戏理论 (Freud ’ s play theory) 弗洛伊德 (S ． Freud) 是精神分析学派的代表人物，他的游戏理论奠定了精神分析学派关于游戏学说的基调。 理论依据 ... |
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皮亚杰游戏理论 2008/03/15 |
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Piyajie youxi lilun 皮亚杰游戏 理论 (Piagets play theory) 又称游戏的认知发展阶段理论。皮亚杰 (J.Piaget) 是在研究儿童象征性功能的形成和发展时，注意到儿童的游戏，并试图通过研究儿童的游戏和模仿，找到沟... |
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游戏复演论 2008/03/15 |
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Youxi fuyanlun 游戏复演 论 (recapitulation theory of play) 美国心理学家霍尔 (C ． S ． Hall) 提出的理论。霍尔认为游戏实际是对 祖 先生活的回忆，只有人类历史才是解开游戏之谜的钥匙，游戏... |
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培养孩子的数学逻辑智能 2008/03/28 |
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通常我们以为数学——逻辑智能就是算术，这当然是事实。但是，数学——逻辑智能并不仅仅局限于算术，它同样可以帮助我们了解如何看待和解决问题。例如：有人遗失了一个钱包，他可以随意而没有计划地去寻找，也可以通过逻辑的方法去寻找，考虑一下... |
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培养孩子的自然智能 2008/03/28 |
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虽然不是每个孩子都拥有超强的自然智能，不过大部分的孩子都是天生的自然观察者，他们天生就喜欢接触自然、回归自然的，他们对自然万物的变化非常敏感，有着很强的观察力。 具有自然智能特质的孩子，在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心，喜欢亲身体验自然界的奇妙，并对事物有特别的分类... |
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培养孩子的内省智能 2008/03/28 |
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认识倾诉，探索内在世界 内省智能是个人自我了解、分析反思的能力，也就是建构正确的自我知觉的能力。 3、4岁是孩子自我意识发展的重要时期，也是提升内省智能的重要时期。 在此阶段，孩子经常会有这样的疑问：我从哪里来？我是谁？我的五官有什么用？我的身体是什么样的？父母千万不要以为孩... |
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培养孩子的肢体运动智能 2008/03/28 |
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不要以为拥有运动智能的人只是四肢发达，也不要以为这种智能只属于运动员，因为运动智能是通过身、心来使身体表现完美的能力。它是人类认知的基础，是源自我们体验生活时所获得的感官动作经验。演员、舞蹈家、发明家、外科医生等都表现出相当的运动智慧。 对于可塑性最强的0~6岁的孩子，... |
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培养孩子的人际智能 2008/03/28 |
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角色游戏提升孩子的人际智能 人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的能力。人际智能需要通过人与人的交往，在与他们的沟通和合作中学习。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。 角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系... |
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