细心体会普通孩子的内心世界
前言:
妍妍是班上一个极为普通的小姑娘,她既没有出众的外表,平时也不多言语,文静乖巧,从不让老师操心,正是这样的普通孩子常常会被人忽略。但自从那件事以后,这个平凡的小姑娘却使我悟出了一个教学原理,净化了我的心灵。
案例描述:
在孩子的心中,老师是他们崇拜和模仿的对象。因此,我总提供各种机会让他们过一过当“老师”的瘾,每次选“小老师”的时候,孩子们争先恐后地“举手”,为了能较好地维持活动秩序,对那些能力较强、在同伴中有一定威信的孩子机会总是多一点。(不可否认,对表现突出的孩子我有偏袒成分,觉得他们对老师布置的任务总是完成得好一些)
那天,翻开妍妍的“家园联系册”,只见家长意见中这样写道:非常羡慕那些能当“老师”的同伴,在家常请爸爸、妈妈当“小朋友”,妍妍当“老师”,我们都觉得她能干了,希望什么时候在班上也当一回“老师”,妍妍一定会努力做好的!”原来她的内心还有这份渴望,我的脸上不由得一阵微热,为自己在平时教学中的失误而惭愧:曾经在网上看到这样一件事例亡羊补牢,为时未晚。于是,在下一次活动时我就仔细留意她:听到要选“小老师”时,妍妍的手虽然举得没有别人高,可一双水汪汪的眼睛则充满期盼地望着我,让人不忍拒绝,我就请她来当。“荣任”之后,妍妍显得有些兴奋,接过铃鼓认真的拍了几下,说:“谁坐得最神气呀!”(完全套用我们平时上课的语气)小朋友的注意力一下吸引住了,接着组织了“背古诗”和“讲故事”活动,还玩了游戏“猜拳找朋友”,语言流利,表达清楚,活动井然有序,看来这个“小老师”当得不错,在这之前我从未发现她这么可爱,这么能干,结束后,我表扬了她,她笑得非常灿烂。
有一次小朋友都离园了,只剩妍妍和少数几名幼儿,我陪着他们折纸工,这时,妍妍突然问我:“叶老师,你也喜欢我吗?”“当然喜欢呀!”她又说:“我以为你喜欢婧婧他们,不喜欢我!”我有些奇怪:“为什么?”“因为我没他们能干。”她黑豆似的眼睛大而直率地望着我,这眼神强烈地触动了我,仿佛在指责我平时工作中的“偏见”,“怎么会呢,你也是个能干的孩子,上次做‘小老师’你不是做得很好吗?”得到了我的肯定,她接着说:“叶老师,我长大了也想当老师!”“为什么?”“当老师可以教小朋友很多本领。”我又问:“你还喜欢唱歌是吗?”“是的。”“能唱一首给我听吗?”她大方地边唱边舞,完全没有往日的羞涩,腼腆,听着,看着这一切,我责怪自己怎么早没发现呢?
反思:
妍妍这个普通而又不乏可爱的小姑娘让我想到更多、更平常的孩子,平时,我们或者把注意力集中到聪明、能干的孩子身上,给予更多机会;或者注意能力相对落后的孩子,以求他们不断提高;对中等水平,这些普通,平常的孩子时常忽略,正是这样,使他们显得胆怯、不自信,能力也不见提高,这是多么残忍和不公平,在他们的内心也有着一份热切的渴望,需要老师多观察、留意他们。
在以后的教育工作中我要多关心这些中等水平、容易被忽略的普通孩子,细心了解他们的内心世界,让爱滋润每一颗纯洁无暇的心。
手工材料
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关键词:细心
- 细心触读初入园幼儿恐惧心理 2010/08/10
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