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[教育随笔] 原创:自由聊吧

来源: 浙江学前教育网 作者: 诸暨店口二幼 顾海玲 感谢 诸暨店口二幼 顾海玲 上传 0人参与

每天早晨,孩子们来园看到同伴,就会聊个没完,有时候我感到很奇怪,为什么在孩子们的世界里,总也有讲不完的话,哪怕是同一句话也要讲很多次,有时候讲到要上课了,还是停不下来,总会偷偷地和旁边的小朋友讲几句,就像我们班的阳阳小朋友,好像语言表达能力特别发达,只要有一句话或想到一句话,不管在任何时候,一定要讲完才好,要不然是坐也坐不好,站也站不好,这难免会使其他小朋友也开始窃窃私语,对此情况我进行了思考。
孩子们来园后,整天在老师的视线下,为了孩子的安全,尽量使孩子做一些安静的活动,如:看动画片、画画、搭积木等。从而忽略了孩子的语言发展,《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言教育目标为:“1.乐意与人交谈,讲话礼貌;2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;3.能清楚地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书;5.能听懂和会说普通话。”《纲要》强调幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”,令我们清醒地意识到,语言教育过程中必须重视语言交际的功能,重视幼儿在使用语言的过程中学习语言。为此,我特定在每天的晨间活动中给幼儿十分种时间,让幼儿自由讲述,把自己心里的话告诉小朋友,如:回家后,做了什么事情,吃了什么,有没有帮妈妈做事等等,一些生活中遇到的事,我还要求他们用普通话交流,给予鼓励,使幼儿能大胆地说,尽兴地说。通过几天的观察,我明显感觉到,孩子们在上课时比以前认真多了,学儿歌也轻松多了,不用老是去提醒孩子“不要再讲话了,学儿歌了”等之类的话。慢地孩子们有了这样的一个规律,不用老师说,在做完早操之后,就坐在位置上,找一个好朋友讲讲发生在自己身上的故事,形成一个良好的语言交往习惯。
    我想多给孩子一些交流的机会,体验语言交流的乐趣,并且,我们的语言教育还可以通过多种渠道和形式融入了孩子们的生活,使孩子们的语言能力在日常的生活运用中得到良好的发展。
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