[教育随笔] 原创:自由聊吧

每天早晨，孩子们来园看到同伴，就会聊个没完，有时候我感到很奇怪，为什么在孩子们的世界里，总也有讲不完的话，哪怕是同一句话也要讲很多次，有时候讲到要上课了，还是停不下来，总会偷偷地和旁边的小朋友讲几句，就像我们班的阳阳小朋友，好像语言表达能力特别发达，只要有一句话或想到一句话，不管在任何时候，一定要讲完才好，要不然是坐也坐不好，站也站不好，这难免会使其他小朋友也开始窃窃私语，对此情况我进行了思考。

孩子们来园后，整天在老师的视线下，为了孩子的安全，尽量使孩子做一些安静的活动，如：看动画片、画画、搭积木等。从而忽略了孩子的语言发展，《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言教育目标为：“1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。”《纲要》强调幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，令我们清醒地意识到，语言教育过程中必须重视语言交际的功能，重视幼儿在使用语言的过程中学习语言。为此，我特定在每天的晨间活动中给幼儿十分种时间，让幼儿自由讲述，把自己心里的话告诉小朋友，如：回家后，做了什么事情，吃了什么，有没有帮妈妈做事等等，一些生活中遇到的事，我还要求他们用普通话交流，给予鼓励，使幼儿能大胆地说，尽兴地说。通过几天的观察，我明显感觉到，孩子们在上课时比以前认真多了，学儿歌也轻松多了，不用老是去提醒孩子“不要再讲话了，学儿歌了”等之类的话。慢地孩子们有了这样的一个规律，不用老师说，在做完早操之后，就坐在位置上，找一个好朋友讲讲发生在自己身上的故事，形成一个良好的语言交往习惯。

    我想多给孩子一些交流的机会，体验语言交流的乐趣，并且，我们的语言教育还可以通过多种渠道和形式融入了孩子们的生活，使孩子们的语言能力在日常的生活运用中得到良好的发展。