洪晓琴：事之有专

  洪晓琴：上海市示范性幼儿园、静安区南西幼儿园园长，曾获得全国优秀教师、上海市劳动模范、静安区首届领军人才、区名园长、区优秀共产党员荣誉称号。       一场家长会结束后，两位家长还在意犹未尽地讨论。聊起当初为孩子选择幼儿园的话题，一位爸爸说，他对南西幼儿园一点也不了解，幼儿园的门卫又不让他这个陌生人进去。他只能站在幼儿园门口看了好长时间。他发现里面的教师和孩子个个脸上都洋溢着笑容。“不错，能让人笑的幼儿园一定是好的幼儿园。”于是他就决定把孩子送到这里——南西幼儿园。       专心一一“爱是教育的前提，也是归属”       1999年，南西幼儿园迁址重建，己任园长的洪晓琴看着新大楼的崛起开始憧憬幼儿园的未来。她和教师一起询问孩子们心目中的新幼儿园是什么样子的，稚嫩的孩子们表达不清楚。于是，洪晓琴灵机一动，“干脆让孩子们画出来吧”！于是，新落成的园所外，出现一群头带小小安全帽的孩子，他们坐在新大楼的面前，拿着画笔画了起来。孩子们的作品在幼儿园门厅里铺了满满一地，教师们围拢来一起研究。嘿!俨然是一派温馨的、充满鸟语花香的童心世界。于是，南西有了新的办园目标——“家园、乐园、花园”。       因为爱孩子，所以会如此在乎孩子的想法。但在28年前，洪晓琴对“爱孩子”三个字却是另一番理解。       1980年，20岁的洪晓琴刚毕业就踏进南西幼儿园，那时她认为不凶孩子就是爱孩子，经过若干年的教育实践后，才知道爱孩子就要尊重孩子、追随孩子，要在满足孩子心理和情感需求的基础上促进孩子的发展。洪晓琴说：“教师的创造性的最重要特征之一是他工作的对象——儿童。儿童经常在变化，而且永远是新的变化，今天同昨天就不一样。而育人的结果如何，不是今天或明天就能看到的，需要经过很长时间才能见分晓，所以，过程很重要。我要用心去做每一件事，用爱去关注每一个人。”教师的工作是培养人，这种无可比拟的特殊责任感使洪晓琴在20年的一线教师工作中完成了从学生——教师——优秀教师的角色转变，并由此真正诠释出“爱孩子”的涵义——“爱是教育的前提，也是归属”。       所以我们不难理解，当听到家长反映“幼儿园蚊子太多”的意见后，洪晓琴会专门跑到市里卫生保健工作做得好的幼儿园去取经，并带领幼儿园保健医生潜心分析和研究，最后为不同体质、肤质的孩子准备了三种不同的防蚊水，不仅取得了“防蚊防虫”的理想效果，同时也增强了教师和保健人员主动保育的意识。       在洪晓琴眼里，只要是关于孩子的，再小的事也是大事。       专业——“游戏让我走近孩子”       作为一所市级示范性幼儿园，南西的游戏教育特色极负盛名。游戏是幼儿的基本活动，对此，大家已形成共识。但在上世纪80年代末，作为市级示范性幼儿园提出要建构幼儿游戏课程，还是遭到了一些质疑——“游戏也可以成为课程吗?”       一开始连洪晓琴都排斥。他是实验班教师，她还是认为孩子要靠教师教，教得越多孩子发展越好。于是她和老园长以及专家玩起了“猫捉老鼠”的游戏——在园长、专家进班前事先把游戏环境布置好，带孩子做游戏，等园长、专家前脚一走，她后脚就把东西撤掉，上自己的课。最后，是一件小事改变了她。       一次，一个平时说话结巴、不爱举手的孩子在角色游戏中扮演“博物馆”的门卫。等了很久，没有一个孩子来玩，于是，这个孩子就画了张画，贴在门外。洪晓琴见了，问他为什么画，孩子说这是他做的广告，想告诉其他孩子“博物馆”今天开张了，而且门票免费，结果，“博物馆”的“生意”真的好了起来。后来，那个孩子又画了张画，告诉来参观的孩子不要随地吐痰……洪晓琴开始沉思：为什么游戏让这个孩子平日的木讷和内向不见了?       一次无心的观察引发了她的思考，而思考又带她逐渐深入到孩子的心灵，她终于发现了真正的孩子的世界。       洪晓琴开始站到了赞成的那一方，并作为游戏课程的第一批实践者开始了艰苦的探索研究。几年后，南西幼儿园用大量的实践成果在全国范围内率先打破了传统的幼儿园六门学科分隔教学的模式，用精彩的师幼互动实例证明了“游戏能够成为幼儿园课程，并存在于幼儿一日活动中”的理论。       课程是儿童发展的载体，“健康、文明、会玩和有爱心”是游戏课程的培养目标。所以，在南西幼儿园的家园联系册里，我们看到了“形成安静入睡的习惯”“学习收拾整理玩具、图书，有物归原处的习惯”“注意倾听教师的讲话”等评估内容；在南西的走廊上，听到了孩子们大声歌唱：“上楼靠右走，下楼靠右走。”这些都是幼儿园教师原创的，旨在倡导良好生活习惯的儿歌——《上楼歌》《运动歌》《看书歌》《洗手歌》等。       20年过去了，如今的南西幼儿园不仅是陈鹤琴教育思想研究实验基地、市课程改革实验基地，还是静安区游戏课程的师资培训基地，并且成立了全国第一家建在幼儿园的“幼儿游戏教育研究所”。       专注——“能者为师”       徐则民是教育教学和科研的领军人物。这位上海市最年轻的特级教师记得，在一次“做中学”项目的教研活动中，身为园长的洪晓琴说了下面这段话：“都说教师要关注每一个孩子，所以我上课时很努力地去观察孩子，结果，16个孩子中我只对其中9个有印象，其他7个在我脑中竟是空白的。因此，关注每个孩子能做到吗?”洪晓琴的直言引发了台下教师热烈的掌声。徐则民介绍说：“洪晓琴就是这样的人。她希望教师们放开胆子真实表达自己的想法，她倡导‘能者为师’，希望‘头脑风暴’来得猛烈而有效。”       1998年底，洪晓琴走上园长岗位时，适逢幼儿园拆并重组，那时，园内有90％的教师不是新教师，就是从其他幼儿园调进来的。新园、新人、新岗位，39岁的洪晓琴既迎来自己的不惑之年，又将面对管理上的许多困惑。       “奔着向前”，  共事20年的“老战友”徐则民没有用“走”或“跑”来评价自己的园长，而用“奔”来形容洪晓琴日常的工作状态。说她“跳”进教室，亲自给教师示范如何上课。“她甚至手把手地教老师，从环境布置到玩具设计”。洪晓琴希望自己不是个只会指手画脚的人，她更希望新来的伙伴不再说“你们南西”之类的话，希望大家都能成为“南西人”。       为了带出一支精良的教师队伍，实现“家园、乐园、花园”的办园目标，洪晓琴又提出了“三个搭建”：一是搭班——为新进教师配师傅；  二是搭台——以园本教研为舞台，人人参与公开教学研究；三是搭梯——每年与教师签定项目责任书。南西幼儿园的七十多名教师在洪晓琴眼中都是宝贝，正如每个孩子在教师眼中都是宝贝一样。“能者为师”“岗位成才”，教师才能在合作中竞争，在竞争中得到提高。          记者后记：       教育作为一门实践性很强的学科，教育者既要掌握一定的教育理论，又要有很强的教学能力。园长不能高高在上只当管理者，还要具备课堂教学的指导能力和对课程的领导能力，这是当前课改带给园长的新的管理命题。       南西幼儿园的教师评价他们的园长用得最多的词就是“坚持”。因为坚持，洪晓琴才会有股劲去钻研；因为钻研，才能做到专业。       南西幼儿园的教师还对记者说，园长把众多出国培训和考察的机会让给了教师；园长从没有拉下一次家长会；听到徐则民评上特级教师后，园长比任何人都兴奋……我很相信教师们说的话，因为，这就是洪晓琴。

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