《小桃仁》语言活动课后反思

春天主题活动《小桃仁》

 

活动背景：

前一个星期我班开展“春天又来了”的主题活动。春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、在主题开展初期小朋友多次在幼儿园里寻找春天的秘密。有的找到了杜鹃花象喇叭，有的说小草变绿了，还有的发现花儿悄悄地开放了。小朋友发现光秃秃的桃树上苞出嫩芽,开出了粉色的花朵,小朋友对春天的情感尤然而生。有几个小朋友对我们学校草坪上的桃树特别感兴趣,每天走过总要观察,今天发现它长出了嫩芽,明天发现它张出了叶子,开了花朵,花朵凋谢了,今天又惊奇的发现,居然长出了很小很小的小桃子。看到这一教育契机，回到教室我对幼儿组织了语言活动《小桃仁》这一教育活动。

 

1、引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪与惊喜。

2、培养幼儿对故事的理解力、表现力，启发幼儿用亲切的语气表现出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

3、使幼儿了解小桃仁发芽的三个必要条件（阳光、空气、水）。

活动准备：
    1、活动前和幼儿一起进行种植活动。

2、制作关于故事的课件

3、轻音乐、录音机。

活动过程：
    1、谈话、引入课题。
    “我们中四班的小朋友是最聪明的，今天老师带来一个谜语，看谁能猜得出”：

幼儿猜出谜底“桃子”。 “小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？” 听完了故事你就明白了。

2、教师有表情地讲述故事，注意用不同的语气表现作品的情感。
    教师完整讲述故事。提问：1、故事的名字叫什么？2、小桃仁变魔术变成了什么？
    3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱。（重点引导感受春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃仁的不同对话。）
    ①、观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。
“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的。）

“小桃仁就要出来了，谁能告诉小桃仁外面有什么美丽的景色？” “啊，外面多么美！小桃仁又使劲地挺了挺身子，出来了！它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？”（引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。）“小桃仁终于见到妈妈（老桃树）了,它的心情怎样？它会怎么说？妈妈对它说了什么？”（体会小桃仁见到妈妈时的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。）
    4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

“小桃仁是怎样变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？”（通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。）
    5、引导幼儿分角色表演故事

    活动结束及延伸：

 组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。

意境优美、情感健康的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的共鸣，身心得到潜移默化的影响。通过提问就可以帮助幼儿调动以往的情感体验来理解作品所表达的情感。它用拟人化的手法讲述了小桃仁变成小桃树的经过，表面上他让幼儿了解植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感---人与人之间的爱心和亲情。在进行这个活动时，我以情感为主线，通过巧妙的提问，让幼儿理解故事内容，体验故事情感。如：在小桃仁钻出地面时，我用一系列的提问引导幼儿体会小桃仁惊喜、快乐的心情，体验爱与被爱的美好。在活动的最后我引导幼儿讨论：“小桃仁是怎样变成小桃树的？都有谁？是怎样帮助他的？”“小朋友是在谁的爱抚下长大的？”使幼儿真正与主人公产生情感上的共鸣、情感上的体验、情感上的分享，共同体验人与人之间的爱心与亲情，这种爱的体验。