他会自己动手画画了

　　曹新炜小朋友是我们小班绘画组的一名学员。记得刚开始学画画的那段时间，每次，老师讲完绘画方法后让小朋友们自己练习时，别的孩子都能自己拿笔动手绘画，而他却拿着笔就是下不了手，眼睛总是吧嗒地看着我，问他为什么不画，他就是不吭声。一节活动下来，别的孩子都完成了练习，可他的本子上还是空空如也，无论我怎么劝说，他还是无动于衷，我便耐心地手把手地教他画。可几次下来，我发现没有什么进展。反而倒让他形成了依赖，每次画到画，他就等着我去帮忙。依此情形下去，我看不是个办法。于是，我便抽空找到他的家长进行沟通。得知，原来他在家也是这样不肯自己动手画。他的爸爸也很着急，拿他没办法时只得打屁股了。看来，问题还是出在这儿！

　　培养孩子的绘画兴趣，本是一件好事，可是家长在孩子不会画的情形下，也不问青红皂白就乱打孩子，原有的兴趣早就在家长的打骂中被扼杀了！孩子没有了绘画的兴趣，又如何画好画呢？于是，我与家长做好了沟通，让家长配合老师的工作，以后不再打骂孩子，多给孩子鼓励的话语等等，家长也都一一答应了。

　　另外针对这样的情况，我重新调整了绘画方案，为了能使每个孩子能够发自内心地喜欢画画，更为了能使曹新炜小朋友重新拿笔画起来，重新喜欢上画画！

　　美术活动中，我首先为孩子们创设一个轻松愉快的心理环境，让他们有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标适合的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，为他们创设了充满情感色彩的审美环境，以引起孩子的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋。游戏是幼儿喜欢的活动，由于小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，所以，我让他们把绘画当作一种游戏来对待。只有在这种绘画的游戏中，孩子们才会感到无拘无束，没有精神压力，才会对绘画产生浓厚的兴趣，也才能把自己的内心感受幻想的尽情发挥。因此，在活动中我运用游戏、故事、唱歌等形式导入课题，以激发孩子参与活动的兴趣。逐渐地， 曹新炜小朋友开始喜欢上了画画，能够在纸上涂鸦起来，虽然他的画还没有其他孩子的好看，但对于他自己来说，这已经是很大的进步了。我还及时抓住这个时机，从正面评价孩子的作品，哪怕是细微的进步都要加以表场，对其不足的地方则用建议的方式、商量的口吻提出修改意见，帮助他获得成功的体验，使他感受到美术活动的乐趣，从而增强自信心，提高对美术活动的兴趣。同时，我还启发全班孩子学会互相评价作品，鼓励他们赞美同伴的表现，并为同伴的进步而感到高兴，进而激励自己努力学习，在这一过程中，不仅孩子们的评价能力得到了提高，同时他们还学会了独立地、从他人的角度看待问题了。