美国幼儿消防安全教育及其启示

      幼儿受身心发展特点的影响，缺乏消防安全的基本常识以及自我保护能力，是消防安全中的弱势群体。       我国早已将安全教育提上工作日程。2001年9月公布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。       美国的幼儿安全教育经过多年的发展和积累，已经形成了一个较完整的体系。他们的一些做法和思路值得我们学习。   美国幼儿园安全教育的几点特色       幼儿园开展幼儿消防安全教育       1．将安全教育内容与课程巧妙融合，以孩子能接受的方式教授安全知识       防火主题几乎是每个幼儿园必须要开展的主题内容。他们以幼儿必备的消防安全常识作为教学内容，结合语言、数学、体育、音乐等各个幼儿园教学的主要领域制定计划，构建一个大的主题网络。教师将知识点与各领域的教学目标、常使用的教学方法结合起来设计活动方案。下面是将消防安全知识与各领域活动设计相结合的例子。       在与数学领域相结合的活动中，教师设计了这样一则操作活动：在纸上画出几个消防员的图片，消防员在着装上有细微区别，每个消防员都有相同的两张图片。要求幼儿找出一模一样的消防员配对。这是将认识消防员服装与科学领域中培养观察能力的目标相结合。       在与社会活动结合的活动中，幼儿园除了组织参观消防局以外，也邀请有经验的消防员到幼儿园来，和孩子们一起活动。消防员可以展示带来的专业消防器具，介绍自己的工作，回答孩子们的问题，模拟逃生练习，手工制作消防车。这是将了解消防员与社会领域中要求孩子了解各行各业人员、培养幼儿热爱劳动者的情感相结合。       在与游戏相结合的活动中，可以开展角色游戏“灭火”：一些幼儿在小房子里假装在睡觉。另外一些幼儿扮演消防员：教师摇铃铛，表示起火了；屋里的幼儿赶紧拨电话；消防员穿上“消防衣”(雨衣)，骑上“消防车”(玩具车)，跨过地上的消防梯，拿着“灭火器”(喷水瓶)，朝起火的房子喷洒。幼儿可以发挥想象自由玩耍。这是将了解消防员灭火的过程与健康领域中幼儿的大肌肉动作发展、敏锐的反应能力相结合。       2．重视孩子自我保护行为的实践体验练习       下面介绍某幼儿园火灾逃生演习的案例。       活动分两次进行。首先，教师在集体时间给孩子讲解逃生的过程，介绍主要的安全提示器材——报警器，并将报警器指给大家看。告诉幼儿只要报警器一响，就是提醒大家发生火灾了。要逃生。接着教师将火灾逃生的安全路线指给孩子们看。特别提醒孩子，如果听到报警器响了，要立刻放下手中的任何工作，赶紧跑向逃生门排队，一个跟着一个，不要挤、不要推，排着队走到大门口集合。然后，教师问了孩子们几个问题，包括：如果你准备逃生的时候，突然想起自己最喜欢的书包没有拿，你能回去拿吗?如果在游戏的时候，报警器响了，你的游戏还没有完成，你能继续游戏吗?  当教师认为所有的孩子都明确了逃生的基本要求后，请孩子们练习在逃生门边一个接一个地排队。       几天后的下午，孩子们正开展分组活动，一组孩子在本班教室，另一组孩子在另一个活动室参加不同的活动。突然，报警器响了，孩子们立刻很自觉地起立，排成队，很安静地按逃生路线走到幼儿园的大门口。没过多久，幼儿园的所有孩子都走了出来。校长看了看表，全部过程只花了几分钟。全部孩子模拟逃生成功。       这个逃生演习与众不同的地方在于细节的安排，比如教师提出的一些确认性的问题。这是在多次实践后，教师根据孩子的常见心理特点设计的，其目的是帮助孩子进一步了解逃生中的细节问题。这是一种预见性的教育，而这些细节问题往往决定了孩子是否能安全逃离火灾现场。另外，分两次进行逃生演习也是一个巧妙的设计。由于有了前后两次亲身体验的机会，孩子对逃生的过程会更加熟练。       3.幼儿园重视对安全隐患的管理       幼儿园从各个角度做好了预见性的准备，制定详细而具体的管理制度，实用且操作性强，对幼儿园建筑、设备、人员分配做出具体规定。如要求每个工作人员都知道紧急情况发生后要用电话报警的单位名称、电话号码；幼儿园要配有适量的灭火器，每个工作人员都知道如何使用，并且要定期检查；烟雾报警器要放置在适当位置且要定期检查，以保证使用功能正常等。   社会各界对幼儿园安全教育予以协助       美国设立了防火周和防火日。这两个日期的确定来自于1871的芝加哥大火。这场大火使人们意识到防火比灭火更重要。美国消防安全管理部门在2002年防火周开展了一项公众消防运动，鼓励社会团体如学校、商业机构、红十字会、健康机构、媒体等联合起来，以减少火灾带来的损失。       美国社会各界提供的资源主要包括：       1．网络资源       网站一般包括由消防管理部门开办的网站、消防员志愿者开办的网站、教育公司开办的网站、幼儿园自己的网站。消防管理部门的网站提供专业信息，如逃生计划的详细指导方案；一线教师分享工作中实践过的活动方案；教育公司的网站提供作业单，让幼儿通过剪、贴、涂、连线等操作方式来学习，开发适合幼儿在电脑上操作的逃生游戏或寻找危险物品的Flash游戏；一些网站还提供详细的家庭安全教育指导，以各种方式协助家长开展安全教育。       2．玩教具以及书籍资源       一些玩具公司里的教育专家会设计适合不同年龄阶段儿童使用的玩教具。如适合儿童身材的消防服、消防帽，供他们表演角色游戏时使用。还有木制的安全指示牌，上面画有常见的防火标志，让孩子学会认识这些标志，帮助他们在逃生的关键时候能认出这些标志。除此之外，玩具公司也对教师进行玩教具使用方面的培训。另外，各出版社还出版了各种操作性强的指导书，除了有具体的消防安全常识之外，还有针对孩子的活动计划和方案。幼儿还能买到通过涂色、剪贴等方式进行操作式学习的书籍。   几点启示       加强幼儿园的消防安全管理       1．幼儿园应为幼儿编织一张“安全网”。要想提高幼儿园对消防安全的管理水平，首先要制定详尽而具操作性的消防安全检查条例。将下面这一项规定“幼儿园卧室里的窗帘要使用不燃材料制作”与“要确保幼儿园的各项配备的安全性”相比，前者直接指导幼儿园管理者的行为，后者只是指导管理者的思想观念。从结果的有效性来评判，前者比后者更有效。另外，管理制度涵盖的内容要广泛，不仅包括幼儿园的教室，也要包括各个功能活动室；不仅包括幼儿园本身的建筑，还包括幼儿园外的配备，如校车等。       2．幼儿园可制定自己的“防火周”和“防火日”。每年集中在这个时间围绕消防安全开展一系列的活动，有助于避免忙碌的时候遗忘消防安全教育。同时，也有利于有组织、有计划地开展教育活动。教师要根据幼儿身心发展的特点，不仅制订出不同于往年的活动，还可以对关键部分巩固练习。       将消防安全教育与幼儿园的课程紧密联系起来       1．将消防安全作为幼儿园常备的课程内容。幼儿处在身心发展的特殊时期，生命健康是幼儿教育中最重要的部分。无论幼儿园采用哪种课程模式，课程内容一定要涵盖与幼儿生命健康相关的知识。毫无疑问，消防安全知识是幼儿必须要掌握的。尽管如此，并不是所有跟消防安全相关的内容都可以作为课程内容，还要注意儿童的可接受性。       2．“做中学”的方法。尤其是消防安全教育，幼儿要借助于具体的情境、具体的事物来学习。通过类似于火灾发生的模拟现场反复采取正确行动，使逃生行为自动化，从而提高效率。       3．幼儿园因地制宜进行安全教育。除了借鉴别人成功的经验，幼儿园应该仔细研究本幼儿园成功的实际情况，包括本幼儿园的环境、设备配备状况、师生比例等，设计出适合本幼儿园的逃生计划。比如有的幼儿园不是一个单独的建筑，而是租用了某建筑的一部分改造而成的，那么幼儿园在制定模拟逃生演习计划时就要与相关部门紧密联系，根据实际情况，调整逃生计划。       加强各方合作       消防部门、幼儿园、家长、教育公司、出版部门应该密切合作，共同为幼儿安全教育出一份力。       1．幼儿园主要负责组织和实施活动。以幼儿园为教学大本营，融合多方资源，让各方为了共同的目标一一保证孩子的消防安全而互相合作。在制定详细的教学计划时需要思考能利用的教学资源有哪些。如果条件允许，邀请消防部门的专业消防员、家长担任幼儿园教学活动的志愿者，在教师的指导下参与教学。教师也可以指导家长如何进行火灾安全教育。       2．消防部门主要提供专业咨询和参观场所。消防部门最好能安排专门负责教育工作的工作人员，定期为儿童开放。充分发挥消防安全专业部门的优势，利用丰富的资源，与教育人员共同研究，挖掘适合儿童参与的活动项目，如参观消防员叔叔的灭火演习、在消防车旁边讲和消防安全有关的故事等。       3．出版部门要出版和消防安全相关的书籍。现在，关于消防主题的儿童读物比较少，尤其缺少优秀的儿童文学作品。另外，每次开展主题活动时，教师能用的相关语言资料较少，导致主题活动中的语言活动有些薄弱。出版界要和消防部门合作，密切关注消防安全专业知识的发展，还要了解幼儿园教师的现实需要。       4．教育公司要加强教育性玩具的研发和生产。要为儿童提供足够的、适宜的活动材料，让幼儿“做中学”。借助手物化的“教具”，让幼儿操作这些材料，通过多种感官的使用获得丰富的体验。另外，专业教具在一定程度上减轻了教师设计、制作教具的负担，使教师将更多的时间和精力投入到教学活动本身。

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