家园互动——巧用Q Q群

家园互动 ——巧用Q Q群

不知不觉中， QQ 群在各级各类幼儿园中的运用得到普及。各种各样的活动快讯、通知等最早是在群上出现，传输文件也以群发为主，问候的、提醒的、寻物的、招领的……运用得心应手。于是，上班后的第一件事就是登录 QQ 了，因为没有秘密，有的老师索性设置成自动登录。

如何利用 QQ 群平台，在原有的事务性通知、消息的发布和处理的基础上，充分开发其价值呢 ? 几天后，我有了一个大胆设想：如果每位老师每天都能从群上看到一些对本园实践有指导意义的教育名言那该多好 ?

惯于带头实践的我，当即开始每天在群上贴 1 ～ 2 句教育类名言，国外的、国内的，古代的、现代的，几天下来，反响真的不错。“园长这个办法好”、“我那里也有一本教育名言的书”、“我前天也看到了一句名言”……我见时机成熟了，在 QQ 上发出了倡议：大家来读书，并将看到的能指导我们的名言、最新信息发到群上与大家共享。一人读书变为全员读书，一人主动变为全体主动，一人发帖变为大家发帖。

很快，一个人人参与的、有组织、有计划的“学名著一选名言一发帖子一齐共享”的活动开始了。全园 45 周岁以下的老师个个主动申请参加，由原来的群管理员负责安排， 30 位老师每个月每人负责一天，每天在 QQ 群上用大红字发出 1 到 2 条教育名言，如逢双休日，愿意并有条件的也可以往上贴，如不能也就作罢，遇自己有特殊情况，自行邀请他人代贴或与他人对调。

这下，群上比以前更加热闹了。有至理教育名言，有发人深省的典故、笑话，有热点教育新闻等等，还得到三个意外收获。

第一，读书，学习成为时尚。

我园曾通过免费赠书的方式要求教师读指定的书，还通过写读书笔记进行评比的办法，定期举行读书演讲比赛等，但收效甚微，特别对一些较专业的教育书籍，大家总是“想说爱你不容易”，一阵风过后就束之高阁。而在 QQ 群上贴名言的活动开展之后，不少老师不但再一次拿起学校发放的书，还主动到书店去找书，当然上网读书的人也多起来。每天新教育名言贴出之后，很多老师进行回复，尝试评析，大多数老师进行了系统收集，还有的年级组在好友之间展开了背诵教育名言的友谊竞赛。渐渐地读书学习成为我园的一种时尚，一种习惯，一种生活方式。

第二，增强年轻老师的责任感。

责任是教师职业生命的自觉，可现在已进入独生子女教育独生子女时代了，幼儿园不仅是孩子成长的地方，也应是幼儿园教师成长的地方。面对一月一次负责贴“教育名言”，全体教师有目共睹，成了不比赛的比赛，不评比的评比。以此让每个年轻老师都得到积极的鞭策和引导，无形中督促老师们认真地完成任务。长此下来，责任心也培养起来了。两个学期下来，竟然没有一个忘记在自己认领的日子里往 QQ 群上发帖的，不少老师还解释了名言的含义。在工作中也深知自己肩负的责任与重担，责任心大大提高。

第三，名言指点下实践更理性。

教育名言作为教育智慧的结晶，是历史文化精华的积淀，激励着我们不断学习，理解教育真谛，站在巨人的肩上提升。为了让名言成为真正的教育智慧，在工作中我们理性地、辩证地理解运用名言，并用我们的教育实践去丰富它、发展它，洋为中用，古为今用。因此，在 QQ 群生成了许多讨论甚至争辩。如一位老师发了一个帖子“教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默森”后．不少老师又生成出“在幼儿园哪些行为是尊重孩子呢 ? ”有的索性讨论起“集体活动中，允许孩子自己做自己的事情”是尊重孩子还是放任自流 ? 渐渐地，我们建立起幼儿园教师自己的教育名言库。每个人确定了各自的座右铭．并且都设置了适合自己业务发展的目标。工作中，用经典指导实践，在实践中再发展理论，形成自己的观点，活动中对孩子有了平等互动的爱，也因此能够走进孩子的内心。我们的保育教育得到社会的赞颂，我们的研究课题被省教育科学研究院批准立项．我们的“内涵发展”从无形变得有形了。

幼儿园的家校通即将运行使用，我们正策划着将家校通这个平台也提升为家庭与幼儿园共同学习教育理念、探讨教育方法的大舞台。

编辑： cicy

 

 

 

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