师幼互动:让孩子们在被肯定中成长
多些积极性评价,以期产生教育上的期望效应。幼儿的自我评主要是受成人评价的影响,教师在各种教育活动中,经常给幼儿以积极的评价,有利于他们形成良好的自我意识和积极向上的心理,有利于他们的健康成长;相反,经常给幼儿以消极的评价(如骂幼儿是笨蛋),久而久之,幼儿也就觉得自己不行(是个笨蛋)。
多些综向评价,少些横向评价。只要我们留心观察,我们就会发现,每个幼儿每天都有新的进步,在评价幼儿时,我们应多肯定他们每天的进步,这样有利于幼儿的不断进步;相反,我们如果仅仅重视横向评价,经常拿“落后”的幼儿与“先进”的幼儿比较,那么“落后”的幼儿永远不会有受表扬的机会,这样对他们的心理健康是十分不利的。比如,有个中班的幼儿叫黄小勇,各方面都不错,可就是不大会拍球。我们第一天到幼儿园见习时,叫他拍球,他就是不敢拍,因为他拍得不好。第二天,在我们的鼓励下,他终于能连续地拍了8下,正当我们为他的进步而高兴的时候,原班的一位老师走过来,对他说:“黄小勇,你怎么回事?小班小朋友都能连续拍十多下了,你才拍得8下,羞不羞?”黄小勇一下子愣住了;接着那老师又说:“我数5下,你再拍不得10下,我就送你去小班!”,黄小勇一下子被吓住了,一动不动地站在那儿,那老师不由分说,一把扯住黄小勇往小班教室走去......。后来的几天,我们叫黄小勇拍球,他总是躲得远远的,或者极不情愿地乱拍几下。可见,纵向评价和横向评价对幼儿的发展作用是大不一样的;如果那位老师能看到黄小勇的进步,而不是“落后”,那么黄小勇将不断地有新的进步,这也将更有利于他心理的健康发展。
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