走进儿童的心灵世界—读《爱的智慧》有感

蒙台梭利,这位19世纪 饮誉全球的意大利教育家,一直是我学习的榜样,自多年前对蒙氏玩具的了解到近几年拜读《蒙台梭利早期教育法全书》,越是接近教育家,越是深感教育家思想之光辉。蒙台梭利那深邃的眼神，那融入儿童的心灵世界，对儿童的透彻了解，几度打动我的心。今天,翻阅开“每周一读”,蒙台梭利《爱的智慧》一文首先映入眼帘,于是反复地阅读、思索，在斟酌与品味中，又一次被教育家深刻的思想所折服。

“爱的智慧”是蒙台梭利所著“童年的秘密”一书中的一个片段。文中清晰地为我们揭示出儿童爱的特点，“就是能使我们对他人不注意的事物产生敏感，并能向我们揭示他人尚未认识到的事物细节和专门特征”。“爱使得儿童能以一种敏锐和热情的方式去观察他周围的环境中的那些东西”。儿童爱的特点与爱的智慧，给予我深刻的启示：儿童天生对事物就有一种敏感与智慧，作为成人，只有走进儿童的心灵世界，才能更好地给予儿童支持与帮助。

如：我园在“做中学”活动案例研究中，大班教师带幼儿展开了“种水仙”的活动，孩子们对种植活动是那样的感兴趣，在教师的引导下，开展了“穿咖啡色衣服的水仙花”、“喜欢温暖的水仙花”、“会不断长高的水仙花”等活动，随着活动的步步深入，孩子们与水仙花成了“好朋友”，他们每天给水仙换水，用手抚摸着水仙花白色的嶙茎，像在照顾自己的小宝宝。一天，有个孩子对教师说：“老师，我发现水仙有些奇怪，我摸它感觉有点滑溜溜的。”“对，我的也是，我感觉有点粘乎乎的，像胶水似的。”

幼儿的观察是那么细致，他们的发现是教师活动设计时没有预设的内容，捕捉到幼儿探索发现的闪光点，教师们责无旁贷，立即生成了探索活动《会吐黏液的水仙花》，孩子们主动与大人们一起翻阅资料、上网查询，终于揭开了水仙花黏液的小秘密，将《种水仙》活动推向高潮。

教研活动分享交流时，看着孩子们生动的活动录像，听着老师津津有味的汇报，我们深深被孩子们对事物的敏感所感动，更进一步理解了教育家蒙台梭利对爱的智慧的诠释。
“爱的智慧”给我的第二个启示是：儿童是爱成人的。蒙台梭利认为，“儿童所爱的对象是成人”，“儿童爱成人胜于爱其他任何东西”，儿童需要成人在他的身边陪伴他，而且很高兴能引起成人对他的注意，“看着我，和我在一起”。

而在日常生活中，对于儿童的爱我们时常忽视，有时稍不注意便会伤害幼儿。记得有一次，我刚一回家，儿子便高高兴兴地拿来自己动手制作的葡萄汁让我品尝，我很高兴，来不及放包便品尝了一口，而后随意说了一句“美味”，便忙着放自己的包，打理自己的事，忙了一阵，发现儿子不说话，而且表现出不高兴的样子，于是问儿子缘由，通过询问才知道，儿子把“美味”听成了“没味”，这时我恍然大悟，心平气和地与儿子再次沟通，通过这件事使我认识到，对于孩子传递给成人的“爱”，大人应在意并关注，有时我们的神态，表情及动作稍不留意，便会破坏孩子们精心营造的爱的气氛，无意间伤害了儿童的心灵。

有爱才会有智慧，有智慧才能更好地发展。儿童生来是充满爱的，他们自身隐藏着一个生命的秘密、一种自然发展规律，他们身上与生俱来就有一种神圣的宇宙力量。

作为家长或老师，必须向儿童那样学习热爱生活、学会爱所有应该爱的东西，真真正正与儿童一起去发现、去探究，努力走进儿童的心灵世界。唯有这样才能发现儿童爱的智慧，唯有这样才能与他们同成长、共发展，成为孩子们健康成长的“导师”。 手工材料

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