温州瓯海区:幼儿教师素质提升工程的指导意见

各街道（镇）中心学校，各幼儿园：
 根据《温州市瓯海区教育局关于幼儿教师素质提升工程的实施意见》（温瓯教政〔2009〕186号）的精神，结合我区幼儿教育工作和幼儿教师发展的实际情况，决定从2009年10月开始，在全区开展以“实施幼儿教师素质提升工程”为内容的幼儿教师培训活动。具体实施指导意见如下：

一、培训目标
以“备好课、上好课、评好课、育好人”为总体目标，切实提高幼儿教师的专业素质、教学能力和自主发展水平。
具体目标如下：
1. 全员培训：进一步养成教师良好的师德行为；稳步提高教师的自主学习能力；基本具备课程与教学理论素养；明显提高公办幼儿园教师的科研和教育教学能力；整体提升民办幼儿园教师教学基本技能和驾驭课堂的能力；幼儿教师全员培训率达到100%；幼儿教师学历合格率达100％，高一层次学历达60  %（含在读人员）；教师任职资格培训率达80%。
  
2.  骨干培训：逐步形成一支素质好、教学能力强的幼儿园教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能引领的名师队伍；形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干培训者团队。三年争取培养40名骨干教师，其中民办幼儿园骨干教师不少于10名。
                                  
3．园长培训：努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代教育手段和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的幼儿园园长队伍。争取在三年内幼儿园园长上岗培训率达100%。

二、培训对象
全区各级各类幼儿园教师（包括园行政领导），其中女教师45周岁以上（1964年9月1日以前出生）、男教师50周岁以上者（1959年9月1日以前出生），可以申请免考，但要参加培训。

三、培训内容
（一）幼儿教师培训
幼儿教师培训分教师全员培训、骨干教师培训、教师任职资格培训、教师学历培训四个层次。培训内容以《浙江省人民政府关于进一步加快学前教育发展全面提升学前教育质量的意见》、《浙江省学前教育保教管理指南》（试行）为依据，结合我区幼儿教师实际需求，设置各层次相应的培训内容。
（二）幼儿园园长培训
幼儿园园长培训分为园长岗位培训和园长提高培训。培训内容以教育部《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》、《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划（试行）》等文件精神为依据，结合我区实际，设置各层次相应的培训内容。主要开设的课程：邓小平教育思想专题、幼儿教育政策与法规、幼儿园管理理论与实践、幼教改革与发展趋势、幼儿教育科研、学前教育评价、发展心理学、幼儿园教育与家庭教育及教育考察实践等。

四、指导策略
 1．点上辐射，面上推广。充分发挥公办幼儿园、基地幼儿园等优质幼儿园的示范和引领作用，以“区域推进、逐步推广、以园为本、共同分享”的方式，总结“点”上经验，在面上推广；以“点”为中心，辐射“片区”幼儿园。全区将建立8所园本研修基地园，负责146所幼儿园1831位教师的继续教育任务，缩小我区各级各类幼儿园之间的差距，促进全区幼儿教育事业的均衡发展。

2．分类指导，重心下移。为确保全员培训工作落到实处，坚持“重心下移”的指导原则，采取分片研修、园际联动、结对帮扶、送教到园等形式，切实加强对幼儿园园本研修活动计划、活动策划、活动实施和总结提升的指导管理，提高研修指导的有效性。

3．立足实践，直面问题。充分激发教师研修学习的主动性，立足教师的现实需求，直面教学中的真实问题，归纳整理实践中的疑点、难点和焦点问题，确定研修主题，组织研讨交流，让教师真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，促进教师自主参与，积极互动，取长补短，共同提高。
                                  
4．动态管理，分批考核。结合我区幼儿园和教师素质的实际，依据“目标引导，过程指导，动态管理”的原则，区教师发展中心对园本研修基地园的培训情况进行动态管理，适时适度发展条件成熟的幼儿园为园本基地园，对被评为“优秀园本研修基地”的幼儿园给予一定的奖励。对各幼儿园和教师素质提升工程的效果评估采取“自主申报、分批考核”的办法，于2011-2012年分批对全区所有幼儿园的教师素质提升工程进行考核。

四、实施步骤
（一）准备阶段（2009年8月至2009年11月）
1．调查统计。开展全区所有公、民办幼儿园及教师基本情况调查，内容包括幼儿园级别、园长岗位培训、教师总数、教师任职资格、教师学历、职称等内容，并将所有数据进行统计分析，全面了解我区幼儿园和教师的现状。
                                  
2．制订方案。根据全区幼儿教师基本情况的调查数据，确定培训的重点，即教师全员培训、园长岗位培训、骨干教师培训、教师任职资格培训及教师学历培训，再结合实际制定各类培训计划，具体培训方案见附件。

3．启动部署。做好幼儿教师素质提升工程启动仪式的准备工作，并做好相关的宣传与文件解读工作。

（二）实施阶段（2009年11月至2012年6月）
1．开展全员培训和理论考试，提高整体素质
（1）教师全员培训
培训内容：分理论培训和教学实践两方面。主要有幼儿教师职业道德、幼儿园保教管理、课堂教学评价、幼教课程改革动态、幼儿园教育科研、幼儿教师教学常规等六大主题。
培训方式：理论培训采取基地集中和分园自学相结合的方式，在区教师发展中心指导下，以园本研修基地园为单位，根据教师实际，每学期每所基地园至少安排2-3次全员集中的专题学习，有针对性地聘请市内外专家进行指导。各幼儿园在园本研修基地园集中学习的基础上自主安排分散培训学习。
                                  
 教学实践主要采取区级研讨、基地研修和园级实践相结合的方式，区教师发展中心组织开展专题研讨、课改论坛、送教下乡、技能竞赛等活动，为全区幼儿教师整体素质的提升搭建平台。各基地园安排相关的教学常规研修活动，各幼儿园要精心组织教师的备课、上课（说课）、评课等教学常规的培训学习，每位教师制定三年自培计划，积极参加研修活动，切实提高教学实践能力。 

培训学时：基地园集中培训不少于60学时，各幼儿园分散学习不少于120学时，共180学时。
具体分配如下：
序号培训专题集中学时分散学时合计
1幼儿教师职业道德8816
2幼儿园保教管理81624
3幼教课堂教学评价81624
4幼教课程改革动态81624
5幼儿园教育科研81624
6幼儿教师教学常规204868
小  计60120180
                                  
（2）理论考试办法：以教材和专题讲座内容为主要依据，建立理论课程试题库，统一考试标准，由区教育局于2011年10月组织考试，考试成绩分优秀、合格、待合格三个档次；待合格者必须于2012年3月参加补考，补考通过才可申报素质提升工程全面考核。

2．开展园长培训，提高教育管理水平
培训内容：主要开设幼儿园管理、园长专业化发展、教师队伍现代化建设、幼儿教育管理研究与实践、课题研究和结业论文等五个培训专题。
                                  
培训方式：采用集中与分散相结合、研讨与论坛相结合、专题讲座与实践考察相结合等多种方式。已参加园长培训的参加园长提高培训，未参加园长岗位培训的园长将统一安排参加有省或市组织的园长岗位培训。
                                  
培训学时：集中培训不少于64学时，分散学习不少于116学时，总计不少于180学时。
具体分配如下：
 序号培训专题集中学时分散学时合计
1幼儿园管理162440
2园长专业化发展162440
3教师队伍建设81624
4幼儿教育管理研究与实践122436
5课题研究及结业论文122840
小  计64116180

3．开展骨干教师培训，促进专业发展
骨干教师培训分三个层次组成三个班级，即幼教第三期骨干班、幼教第二期研修班、幼教中年骨干班。区幼教第三期骨干班和幼教第二期研修班培训时间为三年（从2009年9月至2012年6月）；区幼教中年骨干班培训时间为一年半（从2009年10月至2010年12月）。
                                  
培训内容：以提升教师的课堂驾驭能力、教科研能力及教育教学理论水平为重点。主要内容有教育观念更新、幼儿一日活动研究、教学实践研究、信息技术与课程整合、教育科研能力和教育实践考察等六大模块（具体方案见附件8、附件9）。
                                  
培训方式：以“基层推荐、区级选拔、动态考核”的方式组班培训，采取集中培训与分散自学相结合，理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的形式，开展个人自主研修、小组定期互动和集体专题培训三个层次的研修活动。

培训学时：
序号培训班集中学时分散学时合计
1第二期幼教研修班96144240
2第三期幼教骨干班96144240
3第二期幼教中年骨干班60120180
4．组织教师任职资格和学历培训，促进队伍专业化
（1）教师任职资格培训
培训内容：教育学、心理学理论辅导。
培训形式：采取分批集中学习和分散学习相结合的方式，对全区尚未取得幼儿教师资格证书的1000多位老师组织理论辅导，分别安排2010年3月、2010年8月、2011年3月、2011年8月四个时段，每时段设2个班级组织专业辅导。
                                  
参加教师任职资格培训对象的上课、说课等教学实践辅导由幼儿园负责，同时，各幼儿园应积极鼓励教师参加普通话、计算机培训。
培训学时：教育学和心理学的集中辅导均为两天16学时。

（2）教师学历培训：积极鼓励教师参加学前教育学历培训，区教师发展中心分批次聘请有关专家组织考前辅导，辅导培训时间为2010年和2011年的暑期，培训内容根据考试项目确定。

（三）考核总结阶段（2012年1月至2012年7月）
1．幼儿园自评
教师评估由教师个人申报，评估范围不少于3个学期（不包括当前学期）。幼儿园针对评估要求开展自评工作，填写有关表格（教师个人实践考核标准见附件3）。
2．镇（街道）级初评
 （1）各幼儿园的初评由镇（街道）级中心学校组织。各中心学校根据实际情况组建评估领导小组，根据所属幼儿园自评后的申请进行初评。
（2）初评后，由镇（街道）级中心学校统一上报区教师发展中心，提供有关材料，申请参加“幼儿教师素质提升工程”的复评。
 3．区级复评
（1）复评由区教师发展中心牵头，组建专家组，按照一定程序，深入每所申报幼儿园进行复评。
（2）复评工作包括：按要求提前一天确定复评对象（教师数20及20人以上的复评不少于40%，其余的复评不少于60%），查看幼儿园书面自查报告，现场复查幼儿园和教师“素质提升”工程执行情况（听课、查阅资料），评估汇总口头反馈。
4．上报审定
（1）区教师发展中心在复评结束后，将评估结果和评估报告上报区教育局。
（2）区教育局对上报的素质提升工程评估结果进行审定，予以公布，给合格、优秀幼儿园和教师颁发证书。
                                手工材料

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