教孩子学会谦让

在平时的教育工作中，我们经常会发现，当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，许多老师都简单地以：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一声“对不起，没关系”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什么他做的不对，我还要让着他呢？”“为什么每次都是大的让着小的呢？久而久之他们就会对老师失去信心，有的幼儿甚至用攻击性手法来处理生活中的矛盾。此时我们老师应该考虑考虑这样的问题了。

对待孩子们在游戏中的矛盾，我们必须正确面对孩子的谦让问题。教师的任务是要引导他们思考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。如果违反规则，就是错误的。教师要在适时适宜的情况下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会交往中的各种问题。

课间活动中，成成和超超因为玩具和发生了争执。此时我没有简单的要求成成让着超超，而是教超超很有礼貌地对成成说：“能让我玩一会吗？”并且告诉成成如果抢,小朋友就不会给他的。等到超超得到了玩具，我就再跟超超商量：“你玩一会儿，小朋友玩一会儿，大家要轮流玩，玩具也喜欢认识更多的小朋友呀。”以后，他们再遇上这样的事情，他们也会这样处理。活动中我还看见过超超指着跟他抢玩具的小朋友说：“你不许这样抢。你好好说我就给你玩，你抢我就不给你玩了。”成成如果喜欢别人的玩具，我也要求他自己去商量。有时他很委屈地说：“老师，我对小朋友好好说了，他怎么不答应呀？”我总是笑着给他解释：“小朋友就象你一样喜欢这个玩具，他想跟玩具多玩会儿，过一会儿再问问他吧。”慢慢地，成成也能学会理解别人一点了，身边的好朋友也逐渐多了起来。

有句话是这样说的：“具体问题具体分析。”看来解决孩子之间的谦让问题，并非简单之事，也需要具体问题具体分析的。发生矛盾到解决矛盾，让孩子学会理解别人，学会商量，学会等待，学会轮流。这其中，孩子的自控能力得到提高，也增强了正确的自我认知，学习了在今后的社会交往中所必需的一些沟通技能和解决问题的方法。当然，教师的过多指责是不必要的，让孩子从中树立是非观念，学会友好沟通的方法，教育孩子尊重理解别人，才是最重要的。
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