爱读书也要爱护书

    在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“要吸引幼儿喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。”
    我班的图书区设在相对较安静的教室的一角，每天都有不少幼儿光顾这里，喜欢在这里阅读图书。可一本崭新的图书，投放在书架上，用不了几天的时间，就会变得破烂不堪。这说明我班幼儿没有建立起良好的阅读习惯。针对这个突出的问题，我和孩子们一起讨论“怎样读书才正确”。
    开始讨论之前，我让每位小朋友手里都读一本图书。在翻看过程中，我请几名认为自己阅读方式正确的幼儿上前来，为其他小朋友展示一下他们是怎样读书的。
    第一名主动上前来做展示的小朋友，把书拿在手中，从左到右以及快的速度将书翻过一遍，翻过的书页发出哗啦拉的声响。我提出了自己的看法：“这样的阅读方式正确吗？什么地方好，什么地方不好？”坐在位子上的小朋友连连摇头。一位幼儿站起来说：“我认为他看书的方法不对。他把书翻得太快了，根本看不清书上面的画儿！”另一个小朋友也迫不及待的补充道：“对，不光是上面的画儿，还有下面的字呢！”
    于是，我请上第二个幼儿来做展示。他的做法与第一个小朋友的确不同。他把书放在桌面上，然后不慌不忙地坐下，一页一页地翻看。他在每翻一页书时，总用右手的食指点着页角的地方，向上一挑，书页就折过去了，然后在看下页的内容。针对他饿阅读方法我提出了自己的疑惑：“这样的阅读方式正确吗？什么地方好，什么地方不好？”我的话音刚落，一个小朋友就站起来，说到：“他注意到看书要保持正确的坐姿，这点做的好。”另一个小朋友说到：“那光是坐姿好也不行呀！你的动作将会对书造成损坏。”这句话立刻引发了其他人的共鸣。座位上的小朋友纷纷说道：“对！对！如果老这么看，书页儿就会卷起来。以后别人就没法看了。”
    最后一个为幼儿做展示的是班上年龄较大的孩子。他注意到前几个小朋友看书时的不足之处，把正确的阅读方式展示给小朋友。只见他端端正正地坐在小椅子上，按照页码标识的顺序，一页一页地翻看。最后把书插到图书区的小书架上。他的做法赢得了其他小朋友热烈的掌声。我也向他点了点头，示意他的做法令人满意。我说：“从大家的掌声中，我猜到你们都认识这位小朋友做的是正确的。”孩子们点点头。
    这时，不声不响的明明说：“我没看清。”东东说：“老师，我忘了怎么办？”我用疑问的口吻说：“大家想一想，这个问题怎么解决呢？”孩子们七嘴八舌的议论开了。有的说：“再说一遍”有的说：“我们把刚才说的画下来，贴上。”“再加上文字。”“这主意不错。从那画起呢？先画什么？”小妹说：“让他再做一遍我们照着画，不就行了吗。”
    在她的倡议下，孩子们分组画了起来。画完后，我又按着孩子们的要求添上了文字。并粘贴在图书区中一个较明显的地方，共同形成了“这样读书才正确”的规则。
1.阅读图书时，要坐端正，阅读平放在桌上或腿上。
2.在看书时，能按照页码标识的顺序，从前至后一页一页地翻看。
3.在看书的过程中，要学会爱护班里的图书。不撕书、不折书、 不剪书、不拿彩笔在页面上乱涂乱画。
4.看完图书后，轻轻地把图书放回书架。
   由于规则是孩子们自己定的，他们很愿意自觉遵守。孩子们从中学会了阅读图书、爱护图书。 手工材料

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