引导幼儿自己解决问题

     一次晨间活动是组织小朋友玩大型玩具，当我的注意力刚刚在一群荡秋千孩子身上时，我班的快嘴姑娘缪英睿急冲冲走到我面前说：“张老师，你快去看，封南西和许海涛头朝下滑滑梯的。”我一听真是又气又急，要在往常，我会当众来一翻训话，既而在孩子们面前提出一大堆的要求，叫孩子们照做就是了，可这回我没这样做。在不断学习落实《幼儿园教育指导纲要》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题，是让幼儿主动发展的极好机会。
     于是，我先把两个“调皮鬼”叫到身边，问他们为什么要这样滑滑滑梯？结果他们说：“老师经常要求我们动脑筋玩出和别人不一样的新花样，我们就想到这样滑了。”后来回到教室，我在班内其他孩子前提出了两个小朋友玩滑滑梯的新方法，请大家说说这样玩好不好？为什么？孩子们都说这样玩不好，要是头撞在地上会出血，会撞出洞，会脑袋开花，很危险。他们两个也感到了害怕，都说：“以后不这样玩了”。于是我乘热打铁：让小朋友讨论出了玩其他大型玩具时要注意的地方，如：荡秋千时要在铁柱子旁排好队，秋千停人才能下来；爬梯时要一顺着从一头爬到另一头等等。在以后的活动中大多数孩子都能按规则做，个别忘记的都有其他孩子去提醒。
    这虽是一件平常小事，我却感受许多。过去，遇到类似小事，我们常用的方法就是给孩子们提要求，这样做有一定的效果，但孩子在被动接受，就迫于老师的威信才这样做的。因此，往往出现老师在时一个样，老师一走就是另一个样子。今天我引导孩子自主制定活动规则，不仅使每一个孩子都有了安全活动的意识，而且在解决问题的过程中，锻炼了孩子语言表达能力，增强了孩子的责任意识。更使我进一步理解了“教育活动是引导幼儿主动活动的教育过程”的真实含义。 手工材料

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