以心的付出，博取孩子的喜爱

    寒假期间，我阅读了苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作 《育人三部曲》，读后意犹未尽，感触非凡。《育人三部曲》由苏霍姆林斯基的三部名著构成：一是《把整个心灵献给孩子》；二是《公民的诞生》；三是《给儿子的信》。书中他把现实主义与浪漫主义融成为一曲一曲教育乐章，具有浓烈的诗情、画意、乐韵，其中对我触动最大最深的是三部曲中的第一部著作《把整个心灵献给孩子》，阅读苏霍姆林斯基这位大师的教育论著，使我的思想受到了深深的洗礼，我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动，深深地被大师的理论所折服，被大师的教育实践所吸引，大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
    生活中什么是最重要的呢？大师的回答是——爱孩子。大师的爱崇高伟大，大师的爱是整个心灵的付出，是无私的奉献与自我牺牲，也是一般常人所无法做到的。苏大师18岁开始担任乡村小学教师，始终没有离开过教育事业。他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录。他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程。在短短的52年的人生历程中，他写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等。他的确做到了——就像他的这本书的书名所说的——《把整个心灵献给孩子》。由此我联想到了自己的工作，我的座右铭是“愿以心的付出，博取孩子的喜爱，家长们的信任。”我时时以座右铭鞭策自己，自认为自己的优势是做事认真加细致，勤奋又踏实，善于动脑，心胸宽广。然而与大师相比，相差远兮！漫漫的教育路上，还许不断认识自我，不断反思，对自己的工作要及时总结，对自己的工作要求要逐年提高，不能一味地满足现状，这样会阻碍自身的发展，应该放眼看教育，放眼看未来，这样才能获得事业的进一步发展。
    作为教师的最基本的条件之一是爱孩子，从书中我感悟到大师对孩子的爱是始终如一的，坚持不懈的，面向全体的，这也是不容易做到的。他爱孩子，很重要的一点是爱得纯粹，不是施舍，不搀杂功利。正如他书中所言：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有这样，把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。也才能真正体会到一个教师所有的幸福和快乐。 
    爱孩子，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。”这一点，对于我们幼儿教师尤为重要，工作中我也有较好的把握，在一日活动中，我经常利用时间与孩子交谈，和孩子玩在一起，乐在一起，我经常用自身的肢体语言如：亲一亲，抱一抱，摸一摸等来让孩子感受到老师对他们深深的爱，以此拉近师幼间的距离，从而掌握一手资料，因人施教。  
    教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。
    认真读完《育人三部曲》这本书，我舍不得把它放下，而是像宝贝一样紧紧得抱在怀里，太感谢了！感谢学校的安排的这次读书活动，感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的幼教工作者，我要以苏霍姆林斯基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想；学习他阐述论证教育理论的深刻性、精湛性；学习他恪守实践其教育信念的沉着坚定性；学习他对待和处理教育理论及教育实际问题的辨证求实精神；学习他坚持不懈，精益求精，潜心学术的钻研探索精神，学习他继承奋进，永不停顿的创新精神，学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神等等。从现在起我要像苏霍姆林斯基那样，把整个心灵真正意义上投入到这自身工作中，扎扎实实地，专注认真的做好每一项本职工作，努力成为苏霍姆林斯基式的好教师。 手工材料

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