案例分析：老鼠是“好人”

案例名 称

老鼠是“好人”

时间

2010年8月1日

地点

中（1）班

一、案例记录

昨天晚上，我和老公经历了人生中第一次“人鼠大战”。一只小老鼠不知怎么就闯进了我的卧室，害得我们不仅搬来了箩筐，还翻出了旧衣服等等。使出了浑身解数，总算把老鼠逮着并且灭了它。今天一上班，我就忍不住将这件事津津有味地讲述给孩子们听。当然所有的孩子都被我绘声绘色地“连说带打”给迷住了。可等我一讲完，想炫耀自己的功劳时，张清岚小朋友不懈地问我：“老师，你为什么要把老鼠打死？”我向他解释：“因为它太害人了，不仅见什么啃什么，还会传染疾病呢！”但是张清岚并不认同我的解释，还反驳到：“可我觉得老鼠是好人，因为动画片里的舒克和贝塔就是好样的，他们还会帮助别人呢！”其他小朋友听了他的辩解，都一头倒向了与我观点相反的一边，甚至有的小朋友还“吓唬”我：“老师，你打死了老鼠，舒克要来向你赔的。”

二、案例剖析与解决

张清岚的话语与小朋友后来的态度给我们大人提出了一个不容忽视的问题：该如何引导孩子们看动画片？怎样帮助孩子们正确把握动画片里的人物形象？

动画片深受孩子们的喜爱，它不仅给孩子们带来了极大乐趣，而且还使孩子们从中学到了知识、开发了智力，丰富了想象力。然而，孩子的认识和分辨能力毕竟有限，大人应善于做好“导视”工作，要让孩子在大人的指点下分清是非、明辨事理。当然，“导视”要讲究艺术，要从孩子的心理特征和接受能力出发，遵循他们的思维方式和认识规律，因势利导，启发孩子开动脑筋、独立思考，提高孩子分析判断和想象的能力。使孩子在分清真、善、美与假、恶、丑的基础上，把迷信与科学、神话与现实、幻想与事实区别开来，懂得应该提倡什么？反对什么？学习什么？摒弃什么？让孩子在动画片中有真正的所得。