知错就改形成良好社会品质

   知错就改——作为社会性品质的一种也在我研究课题的目标范畴内。有一次幼儿园组织的沙龙主题为“当孩子有过错时”。“人非圣贤，孰能无过”，这是针对成年人而言的，一个有自控能力的成年人尚且如此更何况是一个没有自律或自律能力较差的孩子，在我们幼儿园里，可以说每天都有小朋友在犯错误，只不过其中的利害不同罢了。当我们班的孩子有过错时，我就把他们的过错分为有意和无意两种行为。然后再根据不同性格的对象给予不同的处理，培养其知错就改的习惯，从而促进其良好社会品质的形成：
　　一、当孩子的过错为无意行为时：
如果范错的孩子是个性格外向的孩子，那么我会鼓励他主动去向对方说对不起；如果犯错的孩子是个内向不爱说话的孩子，我会从对方入手，通过“只要他跟你说声对不起你还是喜欢他的是吗”“你也知道他不是故意的是吗”等话语来激励犯错的孩子向其陪不是。
二、            孩子的过错为有意行为时：
首先不管是内向还是外向的孩子，我都会给他一些小小的“惩罚”，当然不是体罚，只是对于外向型的孩子我会在给予他“惩罚”后给他讲通道理，让他自己明白错在哪；对于内向的孩子我一定会把对他的“惩罚”放在他完全明白自己错在哪之后，而且要让他心甘情愿地接受应得的“惩罚”。
在有的时候，我们也不妨静观其变，前提是双方能够自己解决。 手工材料

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