幼教随笔：善于发现孩子的长处

情况记录：
    到了晨间谈话的时间了。由于刚做完操，我让幼儿坐在位置上休息一会，先自己想一想：今天想说什么新闻？我看见周敏人坐在座位上很开心。昨天他没来上学，于是我关切地问道：“天天你昨天怎么没来上学？”孩子双手动来动去，眉开眼笑地告诉我：“昨天我生病了，爸爸带我去他们学校了。”哦，原来是怎么一回事。“老师，你看，爸爸办公室的老师还送给我一个大大的五角星呢！”孩子摊开小手，红红的五角星静静地躺在他的手心。“办公室的叔叔夸我吃饭好，所以给我的。”天天还在解释着。“朱老师，我把这颗五角星送给你吧！”孩子突然冒出这么一句话。“这是你很喜欢的东西，你为什么要送给我。”“因为你今天也和我一样开心。”天天朝我笑眯眯地说，一蹦一跳地回到位置上了。 
反思：
    孩子把他心爱的五角星赠送给了我，除了高兴之外，我心里有些说不出的滋味。天天是一个活泼聪明的孩子。他记忆力特好，语言活动他总有自己独特的见解。但令我头痛的是，他的自控能力较差，有时小朋友听到琴声已经回位置上了，他还在柜子旁玩自己喜欢的积木，而且上课呢也不是很专心等。在《谁的星最多》栏目里，他照片旁的星应该说每一次都是来之不易的。但是，今天，他却把一颗又大又红的五角星送给了我。他的理由很简单：因为今天我和他一样开心，他要我于他一起分享快乐。由此，我想到：孩子们有了进步或者做了好事，某一方面表现出色等，我们以贴五角星、发小红花等形式鼓励、表扬他们。那以次衡量自己“我又能得多少颗星呢？”衡量孩子进步的标准有很多：他帮助弱小的同伴，看到图书掉在地上能主动捡起来，象天天一样关心老师等等很多。通过天天，我认识到：每一个孩子都是一章纯洁的白纸，作为老师，应善于发现孩子的长处，正确引导和鼓励，尤其在提意见或建议时，能换种语气，换个方式，让孩子更易于接受，更快乐接受，使每个孩子健康、快乐地成长，让每个孩子的星都能发出耀眼的光芒。                手工材料

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