大班主题活动：数字畅想

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设计思路：　　
到了大班，幼儿越来越表现出对数字的兴趣，特别是这学期初，我们在班上区域墙壁上布置了一个大蜗牛时钟和日期表，孩子对此特别感兴趣，自由活动时总是成群的围在那拨弄一翻，孩子们边玩边说“现在几点了”“今天是几号”“这个月有几天”，因此我们决定开展幼儿感兴趣关于数字的生成主题活动。此次活动是一个整合性活动，把语言、音乐、数字、美术体育方面的知识有机的整合，也是幼儿表现已有的生活经验和学习新经验的过程的一个整合。　　

活动目标：
    1、激发幼儿运用已有的数字经验进行游戏。
    2、幼儿在制作时钟时，能创造性地表现自己对数字的认识和感受。
活动准备：
贴绒数字0——9，数字卡片一份，数字胸卡（人手一份）实物时钟若干，制作时钟的操作材料（人手一份）　　
活动网络图：　　
　　学写数字1——8　　
　　　　数学：认识年月日　　
　　　　体育：数字体操　　
　　　　离不开的数字朋友
　　　　生成主题活动：数字畅想　　
　　　　数学：认识星期　　
　　　　音乐：数字歌　　
　　　　益智游戏：找座位　　
　　　　数学：学习5的组成　　
　　　　有趣的电话号码　　
　　　　数字迷宫　　
　　活动内容：　　
活动一：数学：学写数字1—5　　
活动目标：　　
1、学习看范例正确书写数字1—5。　　
2、学会正确的书写姿势。　　
活动准备：幼儿用书　　
活动过程：　　
1、集体活动。　　
（1）教师出示1—10的数卡，引导幼儿观察。请幼儿说出数字。　　
（2）请个别幼儿上来按顺数或倒数进行排列。　　
（3）学写数字1—5。　　
A、教师在黑板上画好田字格，让幼儿认识田字格的结构。　　
B、教师示范在田字格中写数字1。让幼儿知道数字写在田字格的前半部分。　　
C、请幼儿拿出手指与老师一起练习。　　
D、请个别幼儿上来在田字格中学写数字1。　　
E、教师示范写数字2、3、4、5。　　
2、操作活动。　　
（1）看范例正确书写数字1—5。　　
（2）观察实物数量，连接相应的数字。　　
（3）按数序填空格。　　
3、评价活动。　　
（1）重点评价按规格书写数字1—5。　　
（2）表扬认真写数字和写得好的幼儿。　　
　　
活动二：认识年月日　　
一．情况分析　　
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。　　
根据大班幼儿的实际情况：幼儿识字较少，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。　　
二．活动目标　　
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。　　
2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。　　
活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。　　
活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？　　
三．活动准备　　
1．大字卡“年月日“各一张；自制外形似房子状的2003年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年月日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。　　
2．各类挂历、台历、月历。　　
四．活动过程　　
1．幼儿观察十二座“房子“，引起兴趣。　　
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。　　
3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。　　
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几个月？小月房子有哪几个月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几个？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）。　　
5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。　　
6．参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？　　
活动延伸：　　
1．引导幼儿学习查看日历的方法。　　
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。　　
　　
活动反思：　　
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
    选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。　　
　　
活动三：离不开的数字朋友　　
活动目标：　　
1、引导幼儿感受生活中的数字，并体验观察发现的乐趣。　　
2、在寻找数字的过程中，培养幼儿观察分析的能力。　　
3、引导幼儿了解数字与人们生活的关系，萌发对数字的兴趣。　　
教学准备：　　
1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？他们表示什么意思？” 　　
2、教具：0—9的数字磁卡，有数字的物品若干。　　
3、学具：幼儿人手三套0—9的数字卡。　　
教学过程：　　
幼儿集体演唱歌曲，引出课题。　　
一、游戏“请出数字娃娃”。　　
1、“我长得像鸭子，我是几？”幼儿回答，并出示相应的数字“2”。　　
2、“我比3多1，是几？” 幼儿回答，并出示相应的数字“4”。　　
3、“听我拍了几下手？”（老师拍6下手）。幼儿回答，并出示相应的数字“6”。　　
依次类推，请出其它数字娃娃。帮数字娃娃从小到大排好队，认读。倒数。　　
二、联想“生活中哪里有数字？” 　　
1、请幼儿说出生活中见到的数字及他们表示的意思。　　
2、幼儿自由回答，教师引导归纳数字表示的意思。　　
三、感知数字在生活中的运用。　　
1、表示多少。　　
（1）我们幼儿园有几个大班？我们班有多少个小朋友？（数字可以表示个数的多少）　　
（2）认读尺子上的数字。（表示长度的长短）　　
（3）温度计的刻度。（表示温度的高低）　　
（4）称的读数。（表示重量的多少）　　
（5）认读人民币。（表示金额的多少）　　
2、表示顺序。　　
（1）说说我们是大几班的小朋友？请第一组的小朋友起立。（数字可以表示排列的次序）　　
（2）日历，钟表。（表示时间的次序）　　
（3）认读邮政编码、车牌号、信用卡号等。（表示号码顺序）　　
3、其它。　　
（1）认读物品上的特殊数字。（号码的顺序）　　
（2）计算器上的数字。（快速算出得数）　　
四、讨论假如没有数字，生活会变得怎么样？引发幼儿自由讨论。　　
五、操作“按指令摆数字”。　　
１、找出表示自己年龄的数字。　　
2、摆出儿童节的日期。　　
3、请摆出教师节的日期。　　
4、请摆出国庆节的日期。　　
5、请摆出火警的电话号码。　　
6、摆出医疗救护的电话号码。　　
7、摆出自家的电话号码。　　
　　
活动反思：　　
随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知数字的实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是通过故事和游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。二是学习数字在现实生活中的运用。三是培养幼儿动手操作的能力。通过本次的活动，我感觉孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式。　　
　　
活动四：我的一天——有趣的数字　　
［教学目标］
　　１、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
　　２、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
　　３、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
　　［教学准备］
　　１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件
　　２、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、１――１２的数字头饰２套，分针时针各２根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
　　［教学方法］观察法、探索法、操作法
　　［教学时间］1课时
　　［教学过程］
　　１、通过谈话的形式引出课题。
　　师：小朋友帮助老师修好了钟表，老师可真高兴，谢谢你们，现在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小朋友你们认识时间吗？
　　评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望
　　２、了解钟表的外部构造。
　　师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（１、２――１２）
　　师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
　　师：小朋友发现了时钟这么多的小秘密，你们可真了不起，看，连小叮当也在称赞小朋友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小朋友带小叮当一起出发，看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？
　　３、学习看整点。
　　（１）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）
　　师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？
　　教师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？
　　（２）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。
　　小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向１２，时针指向几就是几点。
　　４、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
　　师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请１２位小朋友分别代表钟面上的１２个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有１―１２的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）
　　　　５、创作《我的一天》
　　师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？
　　根据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。
　　师：下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。
　　幼儿开始制作。
　　６、活动结束
　　幼儿互相欣赏同伴的作品　　
　　
反思：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中，复习巩固所学知识，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
　　
主题活动小结：　　
    通过这次生成活动的开展，幼儿对数字的理解越来越透彻，，知道的数字的运用，知道数字对我们生活带来的方便，知道物的数量可以用数字表示，知道了钱币的面额，就是用不同的数字来表示的，知道现在学好数字，不但学习带来方便，生活中同样离不开数字。　　手工材料