谈多媒体与幼儿园美工教学

      随着幼儿教育建设步伐的加快，现代教育技术多媒体开始走进幼儿园课堂。多媒体教学具有生动、形象、感染力强的特点，可促使幼儿积极参与教学活动，活跃课堂气氛，帮助突破教学难点等优点。笔者就美工教学活动中如何使用多媒体谈一点认识。 
　　在幼儿园美工教学中，适时、适度地运用多媒体，能激发幼儿学习兴趣。多媒体技术运用形、声、色、光的手段，创设各种形象生动的学习情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松自然的课堂氛围，唤起了幼儿的有意注意，使幼儿不知不觉地投入到教学活动中。如中班泥工活动《海底世界》，我利用网络资源，下载了几段各种鱼在水中游玩的动画，画面色彩鲜艳，姿态形状各异，再配以恬静优美的音乐，一开始就把孩子们深深地吸引住了。这色彩丰富的动态画面，对幼儿产生了强烈的视觉刺激，大大激发了幼儿制作的欲望，活动中孩子们自始至终保持着浓厚的兴趣和愉悦的情绪。
　　借助多媒体，可以加深幼儿对内容的理解。幼儿的思维以直观形象为主，我利用多媒体将教学内容以多种形式呈现，从不同角度、不同层面给幼儿生动、鲜明的形象，使绘画活动收到较佳的效果。如大班绘画《兔子的一家》，我制作的课件中有反映现实生活中各种形态的兔子的动画片，有兔子的各种精美图片。丰富的视觉和多媒体的演示，使绘画内容变得形象、具体了，幼儿轻松地掌握了兔子的外形特征及生活习性，画出了各具特色、栩栩如生、充满童趣的作品。
　　美术欣赏能给幼儿美的享受，有助于提高幼儿的审美能力。以前美术欣赏活动开展较少，原因是可供欣赏用的作品很少，而多媒体解决了这一难题。许多刊物上的美术作品很适合幼儿欣赏，也可以通过扫描仪扫描制作成课件让幼儿欣赏。再如本县大地湾遗址中出土的陶器距今已有7800多年的历史，是非常好的欣赏素材，我准备了仿制品并下载了文物的图片，让幼儿在观看仿制品的同时，通过多媒体欣赏文物上的装饰纹样———螺旋纹、水波纹、横竖直线纹、锯齿纹等，幼儿在欣赏的过程中受到美的熏陶。
　　运用多媒体，还可以拓宽幼儿美术的表达。幼儿美术的表达方式可以同文学、音乐联系起来，进行艺术综合教育。我经常运用录音让幼儿欣赏童话故事、儿歌、散文等，在欣赏后让幼儿想象画出故事情节、儿歌内容。我还组织大班幼儿欣赏一些名曲，并在欣赏后用线条、色块等表现音乐的性质。如欣赏小提琴曲《摇篮曲》、民乐《金蛇狂舞》等后引导幼儿用冷暖色的线条、色块来表达对音乐作品安静与热闹的理解。在幼儿绘画创作中，我也经常播放一些优美的音乐，让幼儿沉浸在安静、柔和的气氛中，通过听听、画画丰富了幼儿美术的语言表达。
　　总之，多媒体辅助教学有着广阔的前景，教师可根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。 手工材料

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