幼儿园中班整合音乐活动教案：大巨人和小矮人

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作者：山西省晋中市太谷县太谷县直机关第一幼儿园中七班王志玲

活动领域：中班

活动目标
1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。活动准备
  大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。活动过程实录一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
      “在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”
  　　啦…………叭（休止符）啦…………
      教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)
     “ 刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”
      像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。
二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
  1、欣赏

  打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”（渐强
   边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚…………”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”（渐弱
  边出示小矮人渐变的图片）
      小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？
  2、感受
      幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
  三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。
      小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？
     （小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、双手叉腰、脚后跟抬起、双手举起等。）
      幼儿根据自己创编的动作游戏几次。
  四、经验迁移，拓宽幼儿思路。
      小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢？
      幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。”
  五、活动延伸
      让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧！
        活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号；大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受；音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣；
  在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。
      最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。
      幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。
      整个活动用故事贯穿，引起幼儿的极大兴趣，环节流畅自然，幼儿在游戏中快乐地感受，大胆地创编，积极地体验。手工材料