幼儿园教师随笔：给孩子自省的机会

     赵宇东是一个聪明可爱的小男孩,会主动结交好朋友,就是自尊心特别强。一次排队时,他和好朋友有意的站在一起,和同伴吵了起来,吵着吵着眼泪不争气的流了出来,他感到不好意思,一个人赌气跑远了。我刚要象往常一样走近他，可转念一想，为何不让这个孩子字省一下呢？这样或许对他改变不分青红皂白地生气有所帮助。于是，我停住脚步继续组织幼儿活动。我发现赵宇东站在远处不时的用眼睛瞄向小朋友，我知道他也想参与到活动中来只不过还没有化解心中的不平。我注视着他不言语，但我相信他一定看懂了我对他的暗示：“你好了吗？过来吧！”赵宇东移动着脚步慢慢靠近大家，然后在附近来来回回走了几次。最后，我估计他的气也该消了。就在他走近时对他说：“赵宇东，快来和大家一起玩吧！”他终于有了一个台阶可下，也就高兴的参与了活动。事后，我也就没有再去追问他离开的原因。
     有时，对孩子的一些无意的行为没必要追根问底，我们要学会忽略，学会忘记不愉快，因为我们的目的是要他学会生活、交友和学习的方法，让他在不同的场合都有不同的体验，而不是去强化不愉快的体验。有时，我会在帮助赵宇东抚平情绪后，用愉快的轻松的语气对他说：“这些都是很小很小的事情，没有必要生气，对吗？”有时我结合女孩子爱美的的心理打趣他：“经常生气会变的难看的，笑一个吧。”我想，给孩子一个轻松的心理环境，让他学会在遇到问题之后进行自我调节，保持愉快是很重要的。
     现在，我和赵宇东不需要直白的语言就能进行交流。只要他一生气，我的一个动作、一个眼神都能化解他的不快,熟悉赵宇东的人都认为他的转变很大，不随变生气，能接受一些中肯的意见。学会了在日常生活中调节自己的情绪，合同半的关系也更好了。每个孩子都有自己思考问题的方法及解决问题的方法，教师要了解孩子，给孩子自省的机会，让他们在一次又一次的反省和处理问题的过程中慢慢成长。 手工材料

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