家长为幼儿选择玩具的建议

（1）适龄性：随孩子的成长，选择适合年龄阶段的玩具(避免过难或太易)才能引起孩子的兴趣。如：三岁以后的幼儿，以发展动作为重点，可购买简单的拼图玩具，三轮车，大皮球，动物玩具，积木，各种幼儿熟悉的社会生活玩具如娃娃家个医院用具等，玩具大小要便于幼儿拿放。四岁以后的幼儿，对玩具的需求重在满足智力与体育活动的需要，可为他们购买各种类型的玩具，但要注意应以培养孩子的思维能力和精细动作能力，及反映物体的细节特征为重点。

（2）安全性：幼儿的自制及判断力较弱，不易区别危险与否，因此选购具有安全标志的玩具是相当重要的。 　
　

（3）教育性：孩子可以从玩具中学到一些东西，例如颜色、数字、方位、文字……等。邱学青老师说：“教育性的玩具应有利于儿童身心健康发展，有利于活动身体，启发想象，训练儿童各种能力和练习技能，其造型，色彩，富有审美的意向，装饰美观而富有趣味性，能深深地吸引儿童，并能引起儿童的快乐。”

 （4）多样性：玩具的功能不止一种，具有变化性，能够灵活改变，将会刺激孩子的潜能发展。 　　

 （5）创造性：创造性是产生新思想，创造新事物的能力，它与思维的流畅性，灵活性，独创性及创造性想象相联系。游戏以其特有的魅力吸引儿童，让儿童拥有自由想象的空间，对儿童创造力的发展起着重要作用。孩子可以从玩具中启发创意，例如七巧板、积木、组合玩具等均是。 　　　

（6）兴趣性：玩具的颜色、造型、合潮流、新奇等都能引起孩子的学习动机。　　

（7）可操作性：给孩子玩的玩具应该是可以操作的，活动的，玩具应该是让孩子主动控制的而不是被动的控制。因此家长在选择玩具的时候要综合孩子的意见多购买一些未成型的玩具或者是自制玩具的材料以便让幼儿自己去开发，自己去创造，从而能更好的激发孩子的想象力，创造思维。邱学青老师也说：“不太现成，不太逼真的材料能给将要开展的游戏活动提供更多想象的机会。儿童不仅通过视，听来学习，而且要通过创设有问题的情境和影响周围环境的方式来学习。”
　
参考文献：　　
      1. 吴玲,王童娟. 关于幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查研究[J]. 学前教育研究, 2005,(Z1).　　
        2.陈素萍. 在园幼儿家长玩具观调查研究[J]. 学前教育研究, 2006,(10).　　
      3.邱学青.<<学前儿童游戏>> 江苏教育出版社 2005年四月　　
　  手工材料

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