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小班整合活动教案:小狗造新房

来源: data.06abc.com 作者: haike 感谢 haike 上传 0人参与

活动目标: 
1、    区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、 能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、 培养幼儿帮助小动物的情感。

活动准备:玩具小猪一只,各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干,教师示范用具一套,课前观察各种房子

活动过程:
一、 情景导入,激发兴趣
1、 以故事情节导入:“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了,那怎么办呢?引导想办法:造一间既漂亮又牢固的房子。
2、 引发观察兴趣:你们看,小猪找到了什么?
二、拼拼贴贴,创造房子
1、 观察认识材料
1)小狗找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,让我们试试用这些材料能不能造出新房子:老师示范模板拼搭新房,并启发幼儿来尝试设计不同的造型,一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
三、激发创作,共同参与
(1)帮助能力弱的幼儿,鼓励能力强的幼儿多造新房。
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
四、欣赏活动
     请幼儿相互欣赏拼搭的房子,激发下次活动的兴趣。结束语:“小狗很高兴,请你们一起到外面玩玩吧!” 

个案观察:
陆怡昊是我班不太愿开口说话的一个孩子,动手的能力相对较差,老师给了她比其她孩子更多的关心。只要她往我面前一站,举起小手,我就知道她在找我帮忙,我试着让她对我说,“老师,请你帮我。”可她总不愿开口,开始时,我觉得她是没适应,也就不强求,可过了一段时间她仍这样,觉得这是理所应当的。不巧,放在下面盘子里的纸没有了,她向往常一样又站在了我的面前,点着盘子示意着我要帮助她取纸,我刚要像以往一样帮她时,马上又觉自己这样做不妥,于是我故意当作不知道,对着另一个孩子说:“夏思涵,请你帮我拿张纸巾好吗?”我有意将“请你帮我”这句话说得比较重,慢。当夏思涵帮我取来纸巾后,我较夸张地谢谢了她。陆怡昊看到了好像意识到了什么,嘴巴动了动可没声,大概太想画画了,过了会终于走到我身旁拉了拉我的衣服,小声地对我说:“老师,纸没有了,请帮我拿张纸。”我笑着点点头说:“老师知道了,愿来你请我帮忙拿纸,以后有什么需要我帮忙的说出来好吗,我很愿意帮助你。”我帮她取了一张纸,她十分高兴,小声对我说“谢谢”。我摸摸她的头说:“黄晓雯这么有礼貌,老师特别喜欢帮助你!”她不好意思的笑了

活动反思:
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形,但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多,经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象,所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣,我采用“小狗造新房”的故事情景,鼓励幼儿帮助小动物,尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型,并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等,发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候,注重孩子们的想法,示范后故意不添置门窗,而是请幼儿观察,发现问题,一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”,当即就对他表示了肯定,并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法,鼓励他们自己动手,进行拼搭、添画。总的说来,整个活动孩子们的兴致都十分高,在拼贴作画中体验了动手乐趣,目标基本完成。 手工材料

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