角色游戏区观察记录：不苦的药片

案例发生的区域：医院游戏               案例发生的年龄班：小班
案例：不苦的药片
一幼儿今天扮演“医生”我发现好长时间他总是一个人手里拿着一瓶药在医院里走来走去，还紧紧皱着眉头，不和任何人说话。于是我走过去问他：“你是医院里的什么医生啊？”他嘟哝着对我说：“我是配药的医生”看着他的样子，我知道他一定有困难。就问他：“你是不是有困难，可以说出来我听听吗？”“我是有困难，我想做药片，可我不会做。”。“做什么药啊？”“我想做水果药，苹果药、西瓜药，这样小朋友吃起来就不苦了，有水果的味道就好吃了。”我鼓励他说，“这主意真好，这是个发明，想怎么做？我来帮你好吗？”“我想在瓶上贴上红纸，上面画个苹果，就是苹果药了。”于是我找来了纸、笔、浆糊和他一起做了起来，每一步和他商量、每一步都经得他的同意，最后做完了一瓶药。我再问他：“满意吗？”他点了点头笑了笑。“香蕉药、西瓜药你自己来完成好吗？”他认真地去做了。
　 　
措施：
等到游戏结束。我夸奖了他做的药。尽管我心里知道，他做得并不美，但这是对他的鼓励。
　 　
分析：
对幼儿在游戏中的每个新的想法，老师给与鼓励支持这并不难，难得是教师如何了解孩子、捕捉孩子的想法与需要。教师以孩子异常的行为表现上判断孩子的需要、了解孩子的想法，并通过材料的支持帮助和孩子一起玩，满足孩子的需要，从而起到较好的指导效果。丰富发展游戏的情节。 手工材料

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