社区资源与艺术活动的交融研究

一、问题的提出：
1、教改的需要：家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境。但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，许多人误以为幼儿教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。主要表现在（1）、把幼儿教育等同于幼儿园教育，不重视幼儿的家庭教育，认为教育孩子是幼儿园的事；（2）、“望子成龙”是家长们的普遍心态，一味追求智力开发，过早地进行各种知识技能训练，做出违背幼儿身心发展规律的决策。不懂得非智力因素对幼儿发展的重要性，忽视了幼儿独立意识、交往、合作能力和社会实践能力的培养，及真实的情感体验。

2、发展的需要：《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。良好的教育环境对幼儿的成长有着非常重要的作用。当今社会，国际形势正在发生重大而深刻地变化，人才的竞争尤其激烈。谁在众多的人才中脱颖而出谁就是胜者，以往的高分低能儿在当代的社会中已无立足之地。因此，从小培养幼儿各方面的能力已迫在眉睫。

二、课题的界定
我们这里的社区资源是指：社区里一切可以利用的美好的人、事、物。拟从节日活动、自然环境 、社会实践这三个方面展开，社区活动能以其特有的方式，拓展幼儿的视野，在真实的情境中丰富他们的感性经验，成为对幼儿综合能力和素质培养的新途径。而艺术活动形式多样（文学活动、音乐活动、美术活动），能成为社区活动的表现
 
载体，能让幼儿多通道、多方位参与活动，两者交融，能让幼儿形成情景性的连接，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣，提高他们的综合实践能力。通过关注各种社区资源，结合我们的艺术教育活动，达到社区资源与幼儿园艺术教育活动的交融，更好的激发孩子的审美情趣。
 
三、理论的支撑
1、“社会即学校”的理论。它是联带于“生活即教育”而来的。陶行知认为，“整个社会的活动，就是我们教育的范围，不消谈什么联络而他的血脉是自然流通的”。他曾拿鸟笼和鸟来比喻学校和教育，他说“社会即学校这一原则要把教育从鸟笼里解放出来”，就如把笼中的小鸟放到天空中，使他能任意翱翔。鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活，“社会即是学校”。他对这样的学校曾有段形象的描绘：“这种学校是以青天为顶，大地为底，二十八宿为围墙，人人都是先生都是学生都是同学。”我们的社区活动能让孩子伸张到大自然里，深入到社会生活中去，丰富他们的感性经验。
2、人际关系理论。良好的人际关系有利于人的潜能的发展，与周围的人、事、物的交往、合作，是幼儿社会学习的重要途径，良好的人际关系有利于幼儿以积极的态度、愉快的心境参与学习，达到认知、情感、心理的和谐的发展。
3、情感教育理论。众所周知，人是社会的人，人的情感只有与社会的需求相一致，杜会的期望成为个体自我选择的需求时，人才能处于一种被社会所接纳的、和谐的主体感觉之中，才能始终有一种高尚而幸福的体验，才能充分地体现和享受生命的价值。

四、课题的假设与目标
课题的假设：通过社区资源与艺术活动交融的研究，让幼儿能在真实的情境中积极主动地探索、学习，丰富他们的感性经验和情感体验，在多通道的活动中，通过各种形式大胆与人交往、表现自己。充分地体现和享受生命的价值。
研究目标：
1、以促进幼儿艺术情感与社会认知有机统一互动发展为总目标，实施知、情、意、行全面协调发展的素质教育。
2、在理论上，构建社区资源与艺术活动互动教学的操作样式，形成一套切实可行的目标体系。
3、全面提高教师素质，培养教师科研意识和科研能力。

五、研究方法与过程：
 研究方法
1、本课题的研究过程采用“注重还节---实践运作---强化功能---构建网络”的模式进行，有目的、有计划、有步骤地研究三个变量措施的实践，强化社区资源的教育功能，将理论结合实践，构建一体化网络，总结经验。
2、本课题研究采用实践操作法，通过孩子的实践情况，使老师的教育能做到有的放矢，同时也为课题研究提供大量资料，从而进行科学的分析与研究。
3、本课题研究中选用自然实验法、应用法，在课题研究前进行调查测试，发现存在的问题，适时调整采用系列的措施和办法，进行对比
分析和评价。另外还可用调查法，通过访谈、问卷、测试等手段进行。

研究过程
1、 关于幼儿园，方面我们在研究过程中，努力挖掘地方上的各种特色，充分利用周围一切可利用的有利资源，将艺术融入社区、融入家庭。构建社区—家庭---幼儿园一体化网络的主阵地位置。

2、关于家庭方面，我们在研究过程中突出了幼儿园的主导作用，但也强调的家庭的重要，要求家庭能密切配合，共促孩子的成长。
（1）建立个人小档案，密切家园联系。
（2）定期开家长会，关于社区与艺术方面，提高家长对本课题的认识。
（3）举办家长询问日活动，解答家长的各种疑难问题。

六、研究成果形式
（1）、研究报告，研究论文集。
（2）、社区活动教案集。
（3）、社区活动展示，阶段性成果展示。
（4）、其他相关图文资料以及宣传站和巡回宣传栏。
（5）、社区活动幼儿作品集。 手工材料

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