幼儿园大班主题系列活动设计：可爱的小鸟

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关材料

家园合作

资源利用

1、知道的种类和。 

2、展幼儿的语言表达能力。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿的环保意识。

利用墙角创设“问题板”。

1、你都喜欢哪些鸟？

2、你知道他们都叫什么名字吗？

3、你知道世界上最小的鸟是什么鸟？

4、你知道世界上最大的鸟是什么鸟？

5、应该怎样爱护小鸟保护我们的环境？

6、怎样和小鸟作朋友？

利用废旧材料和彩色卡纸做几只小鸟布置在墙上，背景为蓝天草地和大树，在草地上有许多小朋友和小鸟玩耍。

老师、家长及幼儿搜集的有关小鸟的图片、图书、玩具展示出来。

图书区：幼儿将加重自己最喜欢看的各种鸟类图书拿来放到图书区。

美工区：投放乒乓球、小药丸、彩色卡纸、皱纹纸、电光纸、以及废旧纸板等材料，供幼儿制作各种立体鸟类手工作品。

利用家园联系册向家长展示主题活动的目标、网络图、活动内容等相关资料。

提出：请家长在周末带幼儿去图书馆看图书，到动物园观察鸟类。为幼儿讲解常见的鸟类的特征。

展示各种各样的鸟类的图片资料。

鸟类玩具

制作：小鸟折纸、立体小鸟

健康：爱护小鸟保护环境爱护自己

计算：小鸟的种类

故事：

设计意图

师幼互动

教育反思

通过此活动，帮助幼儿更细致的认识鸟的种类，能够说出常见鸟的种类，知道其外型特征、习性和它的叫声产生探索兴趣。

一、教师请幼儿将讲讲自己在动物园看到了那些小鸟

吴锦萱：我看见了孔雀，她身上有美丽的羽毛，我觉得她是最美丽的鸟……

姜芋浩：我看见了大鸵鸟……

刘伟强：我看见了鹦鹉……

二、教师进行小结，并把幼儿没有说到的进行补充。

教师：小朋友看见了美丽的孔雀、奔跑的鸵鸟、聪明的鹦鹉等等，今天牛老师也给小朋友们带来了许多小鸟的图片，请小朋友看一看。

鸟的种类有9000多种，蜂鸟是世界上最小的鸟，鸵鸟是世界上最大的鸟。

三、看《鸟的世界》光盘认识和了解更多的鸟类。

通过幼儿之间的互相介绍及老师的引导，幼儿对鸟类产生了很大的兴趣，在谈话和欣赏各种鸟类图片的过程中幼儿都非常的认真。孩子们对鸟的种类有了一定的了解，而且能够说出很多鸟的种类，通过幼儿自己看书和孩子们之间的互相介绍，幼儿增强了互相交往和交流的能力。

设计意图

师幼互动

教育反思

通过此活动使幼儿知道关心小鸟、爱护小鸟，懂得小鸟与自然环境与人类的关系

一、教师为幼儿讲故事《蜜蜂的好朋友》。

提问：1、故事的名字是什么？

2、蜜蜂的好朋友是谁？

3、蜂鸟有几种颜色？

4、蜂鸟的有什么特点？

卢紫雨：为了便于吸食花蜜，蜂鸟长有像针一样的长嘴。

5、蜂鸟有什么特殊本领？

许星：它吸食花蜜时还能像直升机那样飞翔，既能停在半空，还能向前向后飞行。

二、利用情景表演吸引幼儿的兴趣。

教师带上鹦鹉的头饰进行讲解，幼儿带上头饰分别扮演蜂鸟、蜜蜂根据老师讲的故事情节、充分利用植物区的各种鲜花进行表演。

三、讨论：

1、为什么说蜂鸟是蜜蜂的好朋友？

梁小东：因为蜂鸟长的象蜜蜂一样小。

王立志：因为蜂鸟帮蜜蜂吸食花蜜。

2、你愿意和蜂鸟成为好朋友吗？为什么？

刘梦乔：我愿意和蜂鸟成为好朋友，因为蜂鸟长的非常漂亮。

位佩佳：蜂鸟有特殊的本领

宋诗浩：蜂鸟特别勤劳，天凉了，蜜蜂已不能采蜜而蜂鸟还继续工作着。

通过教师完整的故事讲述及幼儿参与的情景表演，使幼儿对蜂鸟有了更详细的了解，从幼儿回答问题上，老师要求幼儿用较完整的语言来回答老师提出的问题，幼儿的语言表达能力还是比较强。大部分幼儿都能够完整的说出故事的内容。

在孩子们讨论的过程中，孩子们加深了对蜂鸟的认识，同时知道要和美的、勤劳的人交朋友。

设计意图

师幼互动

教育反思

随着《我和小鸟做朋友》主题活动的深入，幼儿对鸟的认识越来越广泛。从小小的蜂鸟到巨大的鸵鸟，都产生了浓厚的兴趣，知道保护鸟类的重要意义，并且愿意和小鸟做朋友。

1、教师利用户外活动带领幼儿观察小鸟在树上的鸟巢。

2、看电视了解鸟是怎样筑巢的。

教师提问：鸟为什么要筑巢？

董可：为了鸟卵的保暖和小宝宝的安全。就象我们人有家一样。

提问：小鸟都在什么地方筑巢？

雷新：有筑在地上的，有筑在树上的很多种。

二、讨论：应该怎样保护环境爱护小鸟？

教师提问：作为小鸟的好朋友我们该怎样帮助小鸟呢？

于欣欣：帮小鸟筑巢。

刘为强：种很多树，让小鸟有地方筑巢。

三、教师带领幼儿一起在园内植树。

通过此活动幼儿了解到树木是小鸟的天堂，激发了爱护树木的情感，使幼儿都能够认识到爱护树木，保护环境，就是保护人类自己。

设计意图

师幼互动

教育反思

加强幼儿的绘画能力，折纸及剪纸能力。

教师提问：你有朋友吗？有多少朋友？

讨论：我们人类都有哪些共同的朋友？

提问：我们每个人都有着众多的共同朋友，它们是谁呢？

教师总结：除了这许许多多的动物朋友外，还有我们人类赖以生存的树木、花草、山川、河流、湖泊、大海、大气、天空等等。人类应该爱护环境、保护大自然。

教师和幼儿一起布置墙面。

通过积极的参与使幼儿成为活动的主体，加深理解人与鸟类、人与大自然的关系。。

设计意图

师幼互动

教育反思

在折纸和绘画的基础上，加大操作技能的难度，促进幼儿动手能力的发展。

一、 教师出示丹顶鹤的图片并进行提问：丹顶鹤喜欢生活在什么地方？

董可：丹顶鹤生活在开阔的芦苇丛中。

张冲：丹顶鹤生活在多草的沼泽地。

二、教师出示范例，请幼儿欣赏教师自制的丹顶鹤。引起幼儿动手制作的欲望。

提问：老师的丹顶鹤是拿什么做的？

位佩佳：拿小药丸做的。

教师：草丛是用什么做的？

刘为强：草丛是用瓶盖做的。

教师：你们想不想也来自己制作草丛中的丹顶鹤呀？

幼儿：想。

三、制作立体手工：草丛中的丹顶鹤。1、教师讲解制作丹顶鹤的方法。

2、教师讲解制作草丛的方法。

3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。

4、教师带领幼儿共同制作。

四、幼儿自制丹顶鹤展示。

幼儿互相介绍、欣赏自制的作品，教师小结。

通过本次自制立体手工的活动，幼儿能够积极的参与到活动中，大部分幼儿的制作的作品很好，已经投放到美工区当中，幼儿在美工区的活动中对自己能动手制作的兴趣都比较高。幼儿在本次活动中，动手能力得到了一次很好的锻炼。