探索构建以亲子沟通为载体的幼教家庭指导模式

来源: data.06abc.com　作者: jingxiangyu　感谢 jingxiangyu 上传　有0人参与

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，幼儿园应该义不容辞地承担去家教指导的职责。现代家庭越来越重视孩子的教育，教育关乎孩子的未来，而家庭教育是教育的起点，亲子关系是家庭教育的灵魂，是家庭中生活中的“味精”，又是孩子成长过程中的“润滑剂”。为人父母，就必须懂得子女的需要，经常与子女进行沟通，引导他们心中所想，帮助他们解开心结，为他们指出努力的方向。但是由于种种原因，家庭亲子沟通还存在着一些问题，因此幼儿园作为专门的幼教机构，探索以亲子沟通为载体的幼教家庭指导模式已经是迫在眉睫。　　
一、幼儿家庭亲子沟通现状分析：　　
幼儿的家庭沟通氛围还不够，家长的教育理念与行为影响了教育在家庭中所起的作用。有些家长也想把孩子培养成材，也想和子女好好沟通，但在沟通中，缺少方法，效果不大。这其中很重要的是家长没有真正了解自己的孩子，不懂得孩子的需求，认为只要自己有了付出，就一定会得到回报；有些家长文化层次高，教育子女的办法多，孩子的行为习惯、身心健康等发展的也好，但由于工作忙，学习紧张，很少有时间与孩子一起沟通、学习、游戏。幼儿园作为幼儿教育的专门机构，在家园合力中具有重要的指导性功能。从现有的各种资料来看，目前人们已经开始注重家庭沟通、家庭学习，但还未形成一种良好的亲子沟通的家庭教育指导模式。为此，我们一直在探索构建以亲子沟通为载体的幼教家庭指导模式，以此提高幼儿园指导家庭教育的水平和家长的家教水平，使以亲子沟通为载体的家庭教育指导更科学化、更有实效。　　
二、构建“家庭亲子沟通”指导模式的优势：　　
所谓亲子沟通的家庭教育指导模式，是挑战传统的家庭教育模式，挑战传统的亲子关系的新观念。在家教指导中突出家长的主体地位，创设开放的、多元化及个性化相结合的指导内容和组织形式，使家长积极参与其中，以达到多方互动，共同提高的效果。让孩子在不知不觉中接受教育；让孩子潜移默化地高贵起来；与孩子共同成长，让父母轻松起来。这对幼儿的生理健康、心理健康的成长乃至性格和谐的培养起到重要的促进作用，对幼儿的认知构成、高尚情趣和思想道德的形成起到奠基作用。　　
三、探索构建家庭亲子沟通指导模式的途径和方法　　
基于家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，家庭的沟通是健康的家庭形态和理想的教育模式的认识，我园着手开展了一系列构建以亲子沟通为载体的家庭教育指导的活动：　　
1、开展有针对性家教指导讲座，提高家长对亲子沟通的认识　　
为提高家长的育儿素质，我们在幼儿园开设了系列讲座。因为家长的受教育水平不同，教育观念不同，也形成家庭沟通的不同模式和类型。为了提高教育的针对性，我们对不同层次的家长和不同年龄孩子的心理特点举办不同内容的指导讲座。如在开学初，我们举办了《新生入园准备什么》，接着我们又举办了《亲子沟通中的艺术》、《赏识教育》等讲座，这些讲座的内容紧紧联系了现实，富有实用性和指导性，突出家庭教育的科学性，丰富了家教方法的艺术性，符合家长望子女成才的心理需求，因此受到了家长们的普遍欢迎。　　
2、积极邀请家长参与班级的节日庆祝和联欢活动，为家庭沟通提供现实依据和家庭教育的素材　　
节日是孩子接受教育的大好机会，每当节日来临，我们都会开展一系列主题活动。如“迎新春”、“我爱妈妈”、“快乐六一”等各种庆祝活动，同时我们邀请家长参与活动，并充分发挥家长的特长：表演、亲子游戏，摄影、巧手小制作等等。“六一”那天，我们邀请妈妈来园与孩子一同庆祝节日。在活动中，妈妈们和孩子开始忙忙碌碌地精心制作漂亮、可口的“水果拼盘”了：她们将各种时令水果进行着有机的组合，再配合精巧的刀工技术、设计造型，它们忙得不亦乐乎；而宝宝们时而品尝，时而帮忙，时而和妈妈们说几句悄悄话，把水果塞进妈妈的嘴中；时而又开怀大笑；。在热闹、温馨的氛围中，一盘盘经过精心设计、极富创意、造型独特的艺术品呈现在大家的面前了：万紫千红、满天星、众星捧月、西瓜船、心心相印、稻草人、美丽家园、水果小屋、荷花盛开、幸福花篮……一个个美丽的名字、一个个智慧的碰撞、一个个亲情的演绎……使整个活动意义深远。活动犹如兴奋剂，让家长们留恋往返，更使孩子们体验了成功和快乐。　　
在活动中，家长不仅可以耳闻目睹自己孩子在幼儿园里各方面表现，而且学到适时的教育引导方法，了解教育的内容和层次性特点，使家长们从各方面认识了孩子的长处和不足，为家庭沟通提供现实依据和家庭教育的素材。实践证明：这些活动获得了促进家庭沟通的明显效果。　　
3、通过形式多样的亲子游戏活动，促进家长与孩子之间的沟通　　
家长平时由于工作忙，孩子基本上都是由老人或保姆负责，家长很少主动关心孩子，有的即使有时间，也不知道如何去与孩子相处。为了能把幼儿园的教育氛围迁移进家庭教育中，我们或者以班级为单位，或者以年级为单位，邀请幼儿的父母们来园与幼儿一同游戏。如在“亲子运动会”上，提供家庭游戏的比赛项目，让家长融入孩子的活动之中；在平常的家长会上，我们也会根据自己班上孩子的年龄特点设计一些亲子游戏让家长参与，这些亲子活动集趣味性强、娱乐性、教育性于一体，深深地吸引了家长们，在亲子活动中，家长们往往头上流着汗，而在脸上洋溢着笑，场面气氛热烈，活而不乱，而他们也就在活动中获取了可使用的沟通内容、方法和途径以及具有艺术性、科学性的教育策略。也给家长与幼儿进行家庭沟通提供了基础性的话题，容易产生情感的共鸣，形成良好的教育效果。　　
4、组织家长参与教育活动，畅通家园沟通的渠道　　
邀请家长来园当“老师”。在家长这个群体中，他们从事着不同的职业、工种，有着不同文化背景，他们中不乏有能工巧匠、某一方面的专家或管理者等。这支充满智慧的家长队伍是幼儿园宝贵的教育资源。比如，我班皙皙的爸爸是个驾驶员，我们正好做“汽车的秘密”这个主题，我们请他来园当了一回“爸爸老师”，现场给小朋友讲述汽车的构造、种类、交通知识等等，孩子们在活动中感到非常新鲜，孩子们兴致昂然。学习兴趣也随之增强了。这种活动大大丰富了幼儿园教育活动的内容。与此同时，在这一过程中的“能者为师”观念会潜移默化地根植于幼儿心中，而幼儿也会因为自己的父母成为同伴们的老师而倍感自豪。　　
组织家长参与幼儿园的活动，使家长通过参与教育活动，了解孩子在幼儿园教育的任务、目标、内容、要求和方法，掌握孩子在园情况，使家长能够结合家庭教育的具体情况，达到配合幼儿园教育的目的。现在的家长教育孩子理论不乏，有的讲起来甚至比教师更胜一筹，可真正碰到具体的人和事就束手无策了；有的家长来询问老师，老师耐心解答，但也犹如纸上谈兵，还不如真刀真枪练上一回，获得宝贵的实践经验。请家长来幼儿园当一回幼儿园老师。达到家园互动、家园沟通的效果。　　
5、积极探索共性与个性相统一的家庭沟通方式　　
《成长档案》是家园沟通的“小灵通”，也是我们针对每个幼儿而采用的一种有效的联系形式，它有助于对不经常来园接送孩子的家长进行书面的联系和指导，很受家长朋友们的喜欢。本学期，我门自己制作了一本每周与家长交流沟通的《成长档案》：把每周的教学内容选登在上面，每周附一篇育儿文章，还有英语屋、亲子游戏、定期我还会根据孩子们的情况给家长写一封信，这些都是固定的集体的沟通栏目，个别沟通主要有：定期有一个“家园对话，共同成长”栏目——我用日记、信、随笔等形式和家长聊，家长们也很愿意用他们的笔记录孩子生活的成长足迹以及孩子在家出现的一些和在园不同的行为习惯，我们通过书面交流互相探讨。我真的被家长们的耐心、用心、执着所感动。我还把孩子在园的一些生活、学习情况拍下来，为每个孩子建立一个相册文件夹。选其中一些有典型意义的照片我就印出来贴在《成长档案》上，其他的照片在学期结束时就让部分家中有电脑的家长用优盘拷回家，为此家长们都十分感激。同时，我们也鼓励在每个有意义的节日让家长们把孩子的精彩瞬间抓拍下来或用文字记录在《成长档案》上供大家分享。《成长档案》它是一根连接教师和家长教育之心的纽带，也是家、园共同开展品德教育的一座桥梁。　　
6、开设网上家长学校，建立家教指导的沟通主阵地　　
随着网络技术的不断更新与发展，我们有了网上家长学校，这是一个家教知识、教育资讯、教子经验交流的平台，建立起了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，帮助家长提高家教水平。另外班级里每位家长都加入了“网上学校校信通平台”，为此，我们园内、班内、以及个别孩子的信息交流都可以在这个平台上得以实现，　方便了　老师和家长。我园还制作了幼儿园的网页，每班也制作了各班的班级主页，我们鼓励家长关注班级主页，关注班级最新动态。关注孩子的学习与生活，并鼓励家长积极留言等。从而经常可以与家长进行网上沟通与交流。此举在家长群中引起了强烈的反响，特别是对于那些工作较繁忙的家长而言，网络的指导形式使他们方便而又及时的获得一些家教的信息和指导，以便更好的取得家园一致教育，形成家园合力。由此，我园的亲子沟通家教指导模式已形成了多元化格局。
　
每个孩子都有上天赋予的成为一个优秀人才的天分，有效的沟通能恰当地传递着家长对孩子的那份真挚的爱；而无效的沟通不但成了亲子关系发展的障碍，甚至对孩子来说成了一种伤害。爱不需要理由，爱需要方法。以亲子沟通为载体的家庭教育指导模式的探究已经成为是我们家教工作的一个部分。为了孩子的明天，让我们来共同学习、共同探索更有效的幼教家庭教育指导模式吧！手工材料