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小班看图讲述《袋鼠妈妈》说课稿

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

一、说教材:
幼儿期是儿童语言发展关键期。如果在言语刺激的同时,辅以图像刺激大脑,可以帮助儿童主动调节和规划语言,提高语言表述力。
小班幼儿的注意以无意注意为主,他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。教材《袋鼠妈妈》画面生动,语言简洁连锁,母子相亲的场景富有情趣,对于“以自我为中心”,缺乏关爱品质的小班幼儿来说,能引起情感上的共鸣,因此,本教材不仅符合幼儿年龄特点,而且符合幼儿现实需要,实现语言与社会两领域的整合。
二、说目标:
《纲要》提出:“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”,根据这一目标和要求,结合幼儿年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:
1、认知:初步学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。
2、能力:能安静倾听,并愿意在集体面前响亮表达。
3、情感:体会图片中“爱”的情感。
其中,体验眼神传递、身体抚触带来的快乐是重点,完整连贯地讲述图片内容是难点。
三、说教法与学法:
教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”为此,本活动我采用了猜测法、模仿法、游戏法等。幼儿在看看、想想、说说、听听、玩玩的氛围中融入学习,练习说话,正体现了《纲要》中提出的“语言是在运用过程中发展起来的。”
四、说活动流程:
1、激发幼儿感知图片的兴趣。
兴趣是主动参与的关键。我局部出示图片,让幼儿猜测“哪个客人来了?”紧紧抓住幼儿眼球。并提出以下问题:袋鼠妈妈胸前有什么?里面装着谁?袋鼠宝宝胸前有什么?里面装着谁?鼓励幼儿用较完整的语言讲述,体会前后连锁的特点。
2、引导幼儿运用已有经验讲述。
这一环节通过提问、观察,让幼儿自由讲述自己看到的、想到的,你一言,我一语,在轻松、愉快的环境中练习口语表达能力,它是解决重点,突破难点的关键。也就是妈妈与宝宝是怎样嬉戏表达关爱的。
3、通过示范,为幼儿提供新的讲述经验。
这个环节重在为幼儿展示一个连贯讲述的范例,揭示“爱”的主题。幼儿在模仿中学会观察前后画面的关系,从而自然地将情节连贯起来,知道后一副画面是前一幅画面的继续。
4、迁移新的讲述经验。
这一环节教师用显形的示范,“我也有一个口袋,口袋里装着××,我爱××。”并创设游戏情境,找找自己的口袋,与小动物玩耍,等待幼儿新的发展。
俗话说:教无定法,贵在得法。我的说课还很粗糙,不妥之处敬请指正。 手工材料

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