两三岁宝宝的“无名火”

     2～3岁的宝宝常常会因为“芝麻大”的一点小事而大发脾气。家长无须特别生气，担心“这么小的孩子脾气就这么大，长大了可怎么办”。其实，3岁前的宝宝发脾气往往是生理和心理发展特点造成的，而不是“无理取闹，被惯坏了”。
     面对宝宝的“大发雷霆”，我们能做些什么呢?可以肯定地说，了解宝宝是关键。
     实例一：暑假里，两岁两个月的宝宝和父母一起去动物园，刚开始很高兴，后来在海洋剧场准备观看海豚表演时，剧场里放起了很响的音乐，这时宝宝突然大哭着要离开，为了不影响别人，家长只好带宝宝离开。来到剧场外面比较安静的地方，宝宝马上就不哭了。后来又看了一会儿其他的鱼类，快接近中午了。父母想带宝宝再看看其他的动物再回家。可是走了没多远，宝宝就哭起来，并且说：“要回家。”父母怎么劝说也没有用，最后只好回家。在车上，宝宝就睡着了。
     心理解析：这个例子中，宝宝哭闹是因为生理需要得不到满足。在海洋剧场里，宝宝被突然响起的大音量音乐吵着了，孩子本能地感到不舒服，就哭了起来。而后来大哭着说“要回家”，是因为时值盛夏、天气炎热，两岁多的孩子跟着父母玩了将近一个上午有些累，但是由于年龄小，他自己还不能很清楚地意识到这个原因，再加上语言发展不成熟，所以不能准确地表达。其实，此时的哭就如同婴儿饿了会哭一样，它是向抚养者传达自身生理需要的信号，是一种自我保护的方式。
     应对策略：面对孩子基于生理原因的发脾气，家长首先要判断孩子的生理需要――饿了、渴了，还是热了、冷了，或者是累了……对于能够用语句表达的孩子，还可以问一问孩子，比如是不是这里太吵了、太热了、太冷了……
     实例二：两岁多的宝宝在搭积木，忽然就哭起来，妈妈问怎么回事。宝宝指着几块积木说：“这样搭。”妈妈帮他搭了搭，问：“是这样吗?”宝宝哭得更伤心了：“不是这样!不是这样!”妈妈说：“那你自己搭。”
     宝宝自己拿积木比划着，妈妈明白宝宝想怎么搭：四根圆柱形的积木并排在一起当车轮，上面再搭车身，从两侧看四根圆柱形要一样齐。但这个目的根本不可能达到，因为有两根圆柱形积木比另外两根短，不可能两侧同时对齐。但宝宝以前曾经用四根长度一样的积木搭过，可能以为这次的四根积木也可以。不管妈妈怎么解释，宝宝就是坚持要这样搭，可又搭不好，于是伤心地哭了很久。
     心理解析：这是幼儿的完美敏感期。孩子在一岁多以后，对事物的完美有着顽固的追求。很多父母都经历过：孩子吃饼干或者面包，要一块完整的，如果不小心给他分开了，他就认为“坏了”、“不能要了”。因为对于宝宝来说，对用四根圆柱形积木搭车轮有了牢固的印象，但是对于积木的不同长短却没有清晰的分辨与记忆，于是固执地认为只要是四根积木就可以搭成自己想要的样子。
     应对策略：由于孩子主要是受认知发展的限制，思维产生片面性。因此，这个时候如果跟孩子说“分开的两块饼干和一块一样多”，“以前的那四根积木是一样长的，现在这四根积木不一样长”，往往是没有用的，因为孩子的记忆和思维水平还达不到理解父母解释的程度。最好的办法是，给孩子一个完整的东西，如一块完整的饼干。对于上面的情况，可以建议孩子尝试用四根一样的积木来搭，或者父母在旁边用四根一样的积木搭起来，请孩子看。如果孩子坚持就要用那四根不一样的积木搭，那就只有抱着孩子进行安慰了：“妈妈知道你特别想这样搭，可是他们确实搭不起来。我们去玩别的吧。”转移孩子的注意，用更有意思的玩具吸引孩子。
     实例三：外公和两岁半的宝宝一起玩儿，把一块积木放到宝宝已经搭了一部分的“建筑”上，宝宝见状大叫“不要外公搭”，并且把外公搭的那一块拿下来，生气地扔到一边。
     心理解析：这个年龄的孩子，很多事情都要自己来做――自己吃饭，自己洗脸，自己拿东西……因为，孩子在一岁多以后，随着能够独立行走，视野开阔了许多，对很多事情充满好奇，都想亲自试一试。
     应对策略：对于没有危险的物品和事情，只管让孩子去摸、去尝试。做得好不好不要紧，孩子是在这个过程中锻炼各方面的能力，建立自信。孩子在自己玩或自己做一件事情的时候，如果父母想一起做，要先征求孩子的意见，比如说“我和你一起搭可以吗”。
     实例四：将近3岁的宝宝最近比较粘妈妈，特别是喜欢在睡前听妈妈讲故事。有一天，妈妈讲了三四个故事，宝宝还没有睡意。妈妈有点着急：“你怎么还不闭上眼睛睡觉呀!”宝宝有点要哭，但没有哭出声音。妈妈一看心疼了，就说：“妈妈不应该和宝宝大声地嚷嚷。”这么一说，宝宝一下子“哇哇”地哭了起来。妈妈哄了两句，宝宝没有马上停止哭声，疲惫的妈妈没有耐心了，结果宝宝哭闹了将近一个小时，最后把被子扔到地上，哭累了带着眼泪睡着了。
     心理解析：孩子哭闹的表面原因是受到妈妈的批评。其实，深层次的原因是：孩子对爱的需要没有得到满足，甚至受到威胁。对儿童，尤其是对婴幼儿来说，父母的爱是他们身心健康发展的必要条件。3岁前的孩子特别依恋抚养者，通常是母亲。可这个阶段，母亲往往已经复工，白天要上班，和孩子在一起的时间少。于是，等到母亲晚上下班回家后，孩子通常只愿意和母亲在一起，而不要其他人。但是，在上面的事件中，一心想听妈妈讲故事的宝宝却遭到妈妈的责备，自然感到难过和委屈，发脾气哭闹也就难免了。
     应对策略：父母要尽量珍惜和孩子在一起的时间，给孩子足够的关爱。而不要因为自己的情绪不好就失去对孩子的耐心，甚至为了发泄自己的情绪而使孩子无辜地受到责备。因为3岁以前的孩子由于思维的局限性，他会以为母亲责备他，就等于不喜欢他了。上面案例中的宝宝第二天在睡觉之前，看似“没有”任何原因地又哭闹起来，其实还是受前一天的影响。这一次，妈妈很耐心地安慰宝宝，并且把宝宝抱在胸前说：“宝宝就是有点难受，想哭，对吗?”此时，宝宝的哭声已经减小了，并且点点头说：“嗯。”妈妈继续安慰：“没事，有妈妈陪着呢。”宝宝很快停止了哭声。另外，如果父母发现最近孩子经常发脾气，而且不是前面提到的三种情况及原因，那么父母就要反思一下――是不是最近忙而陪宝宝的时间少了。
     其实，两三岁宝宝发脾气，主要是受生理和心理发展的影响，由认知、思维和语言发展的限制所导致。除了以上每一种情况可以采取不同的措施外，对于两三岁宝宝发脾气，抚养者(家长)和教育者(教师)还需要注意以下几个方面：
     要平静、耐心地对待发脾气的宝宝，而不要烦躁、生气或置之不理；
     要允许孩子表达自己的情绪，而不要强行阻止孩子哭泣，更不要威胁他“再哭，就不喜欢你了”；
     通过拥抱等身体接触来安抚孩子，用自己的关爱使孩子恢复平静，而不要以物质诱惑，比如给个好吃的或答应买什么玩具等，来让孩子停止哭闹；
     可以用简短的语言，帮助孩子认识和表达自己的不良情绪，需要时提出可行的建议，比如“你是累了，不舒服吧”，“我们去睡个觉就好了”，不要唠唠叨叨讲一大堆道理。 手工材料

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