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角色游戏主题的深化与转换

来源: data.06abc.com 作者: yezi 感谢 yezi 上传 0人参与

    引导幼儿深化和转换角色游戏的主题,对于丰富幼儿的知识,培养幼儿解决问题的能力,挖掘游戏的教育十分有益的,我主要在以下四个方面做了一点尝试。
  一、观察幼儿新的尝试点,使角色游戏的主题处在动态的转换过程中.幼儿对某一问题的兴趣有一个发生、发展、持续、减退的过程,教师要及时捕捉幼儿新的兴趣点,深化挖掘新的游戏主题,如在“搭积木”活动中,幼儿一开始对搭积木都感兴趣。小小积木在他们手中能搭出好多好多的形状来,呆玩了一段时间后,他们发现用积木搭出来的东西太单调,可不可以用别的东西来替代它,于是他们发现用橡皮泥来捏,这就产生了新的游戏主题和新的兴趣点,这时,教师组织幼儿讨论橡皮泥是怎样生产出来的,可以干什么,如何爱惜它等问题,引导幼儿在“搭积木”游戏中添加捏橡皮泥活动,依次类推,当发现幼儿对捏橡皮泥游戏兴趣转淡时,可引导幼儿发展画画等,就这样不断地引导幼儿观察、思考、行动,不断挖掘幼儿游戏中新的兴趣点,并不断变换新的游戏主题。
  二、观察幼儿的错误经验,并讨论指正:
  游戏中会再现幼儿已有的生活经验,教师要及时纠正幼儿错误的经验,如有的幼儿在玩积木时,积木掉地上无人问津,有的幼儿把积木放在嘴里咬嚼,教师应及时指出和组织幼儿讨论,地上的小积木怎么办,塑料的东西可以放在嘴里咬嚼吗等等问题。丰富幼儿的生活经验,丰富游戏的内容。
  三、定期更换或补充部分材料:
  在幼儿熟悉的游戏环境中加入新的材料,往往会激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,促进幼儿尝试新的玩法,发展出新情节,如在画画中,可逐步告诉幼儿,用来画画的材料很多,可以用油画棒,水粉颜料,用调色板,让幼儿知道色彩五颜六色有很多,因此,一个好的角色游戏环境也要不断建构,不要一开始就把所有东西都拿出来,教师可视游戏情节的发展不是期地在游戏区内投放新材料。
  四、增添新的游戏伙伴,形成新的游戏小组:
  不同的游戏小组也会发展出不同的游戏情节,当几个幼儿常在起玩时,他们就会熟悉对方的思想,形成共同的游戏思维方式,这虽有利用大家共同玩出更复杂的游戏情节,但长期如此,则不利于幼儿的发展,所以,增添新的游戏伙伴会形成新的问题:玩什么,如何分配角色,如何协商。他们思考问题的方式、方法会在摩擦中丰富充实起来,从而达成共识,游戏主题内容随之呈现新的面貌,从而得到了深化与转换,因此,教师也应有意识地更换幼儿的游戏伙伴,给游戏小组注入新鲜感。 手工材料

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