幼儿园随笔：有用的标志

     这段时间，幼儿在游戏活动后或餐前洗手，总是在洗手间玩水玩个不停，乐此不彼。这不但影响了其他活动的开展，同时也浪费了宝贵的水资源。针对这一现象，教师与孩子开展了一次谈话活动。这一举动可谓是“一石激起千层浪”。我也不由自主的卷入了孩子们由水引发的探索活动。   　　
     针对孩子们在洗手间玩水的现象，我开展了一次谈话活动。孩子们踊跃发言，“玩水是不对的，会把衣服弄湿”，“会耽误其他要洗手的小朋友”，“这样会很浪费水”。“那我们应该怎样做呢？”我追问全班小朋友：“谁能回答这个问题？”这时成成站起来说：“那我们以后不玩水了”。“还有没有不同意见？”这时教室里一片寂静！他们在思考？还是真的不知怎样回答？我决定给他们一个思考的时间和空间．．．．．．  　　
     早上刚进教室，成成跑过来告诉我：“赵老师，我想出办法来了。”这时候好多小朋友也跟了过来嚷嚷。“快说出来听听！”“我们可以在洗手间的墙壁上贴一些标志，小朋友看到这个标志就不会浪费水了。”“是不是节约用水的标志？”“节约用水的标志是什么样子的呢？”孩子们你一言我一语说个不停．．．．．．顺着孩子们想法，我让他们调查节约用水的标志,很快调查结果出来了：大大小小的纸上记录他们的调查结果：有的画的杯子里装了半杯水，有的用手在关水龙头，有的把水龙头画的很细．．．．．．我边看边笑 ，从心底喜欢他们的“设计”。   　　
     游戏活动，文文和几个小伙伴问我：“还有好多标志，你知到吗？我摇了摇头，反问道：“你能告诉我吗？“我知道“有毒”的标志”，“我知道“禁止吸烟”的标志，我知道“安全通道”的标志，“我知“道红绿”灯的标志．．．．．．此时，我意识到这是一次好的教育契机，于是让孩子们将自己知道的标志记录在本子上，在墙面上布置了一块“有用的标志”的版面，进一步满足孩子们探究的愿望。　　 手工材料

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