充分发挥家长资源，促进家园共育

     家庭是孩子成长的第一课堂和重要场所，理所当然地父母成为孩子最初的启蒙老师。基于这种认识，我觉得要真正培养好孩子，除了我们幼儿园要作好科学合理的教学计划外，我们也应该充分发挥和挖掘家长这块教育资源共同参与到孩子的教育大事中。而如何发挥家长的资源共同教育孩子，达到家园共育的良好效果，这也就成为摆在我们面前的一个重要的教学研究课题。通过多年的教学工作和家长工作经验，我已逐步提升和总结出一些经验，同时也通过大胆设想和尝试探索，我想可以从以下几个方面着手：
    1、密切关注孩子在幼儿园中的言行，作好相应的观察记录。
    要培养好孩子，我想首要的就是要了解孩子，走入孩子的心灵园地，关注他们的一言一行。因为我们知道任何言行都是其幼小心灵和思想的外化，对此我们老师要带着一双善于发现的眼睛去观察他们，如果有时间还有必要跟孩子们作简单的交流，当然交流必须建立在平等地、尊重的基础上，孩子有讲述和表达的需求，作为老师应该耐心倾听，从中我们要敏锐地捕捉到一些重要的信息，必要时作好记录，这样一来，作为幼儿园老师和家长两方面，就都能深入地分析孩子的心理和行为习惯，特别是幼儿园老师就真正能够以其作的事实来说话，因为毕竟平时对孩子倾注了大量的观察与分析，说出来的话都掷地有声，在与家长在互动沟通时，家长也就能因此心悦诚服，充分信任老师，这样老师和家长就架起了一座平衡沟通的桥梁，无疑这将对孩子的培养和成长起到重要的促进作用，而且家长与老师也因此能形成默契配合，真正共同关注孩子，而这种默契配合正好为家园共育搭建了一个良好的平台，也为家长的共同参与教育提供了前提条件。
    2、定期的老师公开课，吸引了家长的积极参与，让家长更多地全面地了解孩子。
    我们知道，家庭和幼儿园是孩子培养和成长的两块重要基地，作为家庭基地的家长，在家里更多的是了解到自己孩子的脾气、性格和种种生活习惯，而对孩子在幼儿园的种种表现去不甚了解，比如上课时是否专心听讲、对老师和同学是否懂得礼貌和真诚相对、动作技能的发展、公众场合的表现等，这些家长就必须通过幼儿园才能了解。我想了解的方式有两种：一种是与老师联系沟通，一种是参加老师公开课，真正切身地近距离地观察孩子。所以我觉得，老师对家长的公开课，无疑为家长更加深入全面地了解孩子打开了一扇大门，家长通过公开课能了解许许多多的信息，那么实施其家庭教育的时候，也就会有的一定方向和目标，不至于漫无目标和盲目管制。家长从中可了解到孩子该阶段所应掌握的知识和基本技能，在平时家庭教育时能调整应对，配合老师，有针对性地对孩子提出要求，这样驿孩子就能真正起到促进作用，因为家庭和幼儿园里外呼应，协调同步，孩子就能找到方向，找到目标，这样孩子就能沿着一个良性的轨道成长。
    3、适时适时可举办一些家长课堂(类似于家长交流会)，也可由幼儿同老师或聘请专家作一些专门的幼儿教育讲座，让家长 了解一些科学的教育知识，扩大其知识视野。
    生个孩子都有其长处，也都有其短处，这其中我觉得跟孩子的教育环境有着非常密切的关系。日本的家庭教育家、音乐教育家铃木镇一在提倡其“才能教育”时就非常强调如果我们能给孩子提供一个良好的教育环境，那么每个孩子都会展现出令人䀨目相看的才能。世间没有笨小孩，从中我们也得到一些重要的启示，由于多种多样的情况，我想家长提供给孩子的教育资源的多少目前悬殊还比较大。所以基于此，通过平时对孩子的关注与了解以及与家长的联系沟通，我们也能了解到有些家长确实对孩子的教育倾注了大量的精力与时间，也能总结出一些好的方法和体会。这样的一些家长我们将聘请其来幼儿园作教育心得交流，同时更多地能给其他家长带来教育思想和教育观念上的启迪和警示作用。因为我们也在平时的工作中了解到确实了解到有一部分家长因工作繁忙对孩子的教育关注得不够或不全面。另外，幼儿园举办的专家讲座等，我们也多多发动家长参加聆听。确实因工作繁忙父母不能到的，也一定要求有代表参加，听完回去后向孩子的父母作好传达与宣传工作。
    另外，定期组织家访活动也是较为好的一种方法，如果时间不够可通过电话等方式与家长联系，汇报孩子在园中的学习和生活情况，也了解孩子在家中的生活情况，这橛综合起来，就能对孩子取得一个较为全面的认识和评价，对于这种评价结果无论对老师还是对家长，都将成为重要的教育参数，真真正正达到家园共育的效果。
    家园共育不仅是幼儿园老师的美好心愿，我想也是每一位家长的诚挚心愿，让我们一起努力，继续实践探索，让这颗美好心愿的幼苗能茁壮成长为参天大树，让其绿荫庇护着每一位老师，每一位家长，每一位孩子! 手工材料

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