幼儿园教学笔记：让幼儿愿演反角

     这月的表演游戏中，有一项活动是化装舞会，幼儿通过老师的帮助和自己动手将自己打扮起来。在这个活动中，我发现幼儿对一些美的形象就比较容易接受，比如：孙悟空、新娘、解放军等等；而对一些诙谐、反面的角色，幼儿就不会自觉接受，比如：我班有一个男孩，长的胖胖的，圆圆的脸，头比较长，我就为他设计了一个扎了冲天辫的小丑形象，扎着红飘带。他在照了镜子以后，就觉得不好，要求拆掉。后来小朋友说：“你像葫芦娃。”他一听就接受了。为此，我在帮幼儿设计形象时，都选择正面形象。我觉得这样做适合了幼儿的审美特点，顺应了幼儿的需要。可以后发生的一件事，却让我改变了这种想法。
     那是在故事表演《半夜鸡叫》的时候。当我把故事讲给幼儿听以后，就为表演选择演员，我问：“谁来当周扒皮？”“谁来当周扒皮的老婆？”没有一个幼儿响应；当我问：“谁愿当高玉宝？”大多幼儿举起了小手。我料到会有这种状况发生，就又重新问了一遍：“周扒皮是这次表演中最重要的角色，谁愿来演他？”结果还是没有人举手。
     表演游戏和化装舞会不一样，化装时，不喜欢反角可以不化，表演游戏时，角色是确定的，不可能把周扒皮这一角色去掉。现在的幼儿都常看电视，我就举了一个例子，我说：“电视里如果都是好人，电视会精彩吗？电视里的演员都演好人吗？如果一个演员只会演好人，不会演坏人，是一个能干的演员吗？”经过这些问题的思考，大多幼儿还是乐意表演周扒皮和周扒皮的老婆，最后经过大家的推荐，王怡峰和费智或分别扮演了周扒皮和周扒皮的老婆。刚开始排练时，小朋友总是用嘲笑的口吻说；你是周扒皮，你是周扒皮的老婆。弄得费智或有些反感，做动作时总是放不开。但是随着表演越来越熟练，表演的次数多了，幼儿慢慢地适应这些角色，喜欢上了这些角色，所有的幼儿都会几句台词，一些幼儿会将全部台词从头到尾讲出来。最后在园部展示表演中，这两个反面角色得到了园部领导的赞扬和其他教师的一致好评。
     在以后的区域游戏中，我们根据幼儿的兴趣，特意为幼儿安排了表演游戏区，并投放了《半夜鸡叫》的道具和服装。表演时，很多幼儿都争抢着表演周八皮和地主婆，最后都以猜拳来决定表演。
     幼儿排练前后截然不同的两种态度，使我感触很深。幼儿对世界的认识还很初浅，他们只从事物的表面来理解它们，象刚开始孩子们不愿意表演，慢慢地过渡到最后都争抢着表演。这一过程的转变，给我很大的启示，我想任何事情如果我们成人能正确地去引导他们从多角度、多方位地去理解，去内化，让幼儿自觉感知和感受，解开心中早已存在的误区，激发孩子参与的兴趣，引导孩子去发现、去创造更多、更美丽的东西。 手工材料

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