幼儿园教育笔记:上菜场
上菜场啰,带着兴奋和好奇,孩子们小手拉小手跟着老师走进菜场。“哇,好多人啊!”“噢,好多菜哦!”“这是西红柿。”“那是茄子。”“咦,那是什么呀!”“我知道,那是萝卜!”胡佳妮很骄傲的说。“我上次看到的萝卜怎么好象不是这样的?”旁边的杨璐瑶似乎有些疑问。我顺着她们的目光看去,好个胡佳妮,这哪是什么萝卜,明明是茭白嘛!刚想指正她的错误,转念一想,先听听胡佳妮怎么说吧,谁知,还没等胡佳妮开口,边上的季以恒冒出来一句:“这不是萝卜,你们看,那才是萝卜。”边说边指着旁边一个摊位上的白萝卜。“对对,我上次看到的萝卜就是这样的!”杨璐瑶连忙应和,胡佳妮有点着急,指着茭白说:“那,那,这是什么呢?”“我们问问卖菜的阿姨吧!”“阿姨,这是什么?”“这是茭白呀?小朋友。”三个人终于知道了答案,满脸胜利的微笑,还兴奋地告诉我和其他小朋友……
这次上菜场,孩子们不仅知道了许多菜的名称、知道了菜的摆放,人们之间的交往,菜场的用途及与生活的关系,还知道了该如何获得知识,真是获益匪浅。这些都是充分利用社区资源所达到的效果。
而我,作为这次活动的组织者,在这次活动中也学到了很多,其中最重要的是学会了等待,如果当时没有耐心等待,虽然能在短时间内让幼儿获得知识,但却会无情地破坏这种和谐轻松的氛围,也让他们原本饶有兴趣的谈话变的索然无味,同时也剥夺了他们主动获得知识的权利。回想平时的活动,有时我们也会碰到类似的事件,而遗憾的是,我们往往会急于代替孩子思考,代替孩子回答,事实上,这样不仅没有促进孩子的主动发展,而且,还有可能阻碍他们发展,教育的目的应该是让孩子在与伙伴的交流中自己去发现问题,解决问题,在解决问题的过程中得到发展。因此,在今后的工作中,我们还要进一步学会耐心,学会等待,给幼儿以思考的时间和发现问题、解决问题的机会。
手工材料
关键词:菜场
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