让“家园共育”走向精细化

    家长来自社会的各行各业，兴趣爱好、文化水平等各不相同，对幼儿教育的观点等也有所差异，为此，新学期伊始，我们的首要工作便是做好家访工作，和家长交朋友。通过家访，充分了解幼儿在家的表现以及家长的个性特点，虚心听取家长对幼儿的学习态度、期望、建议及关注点，并做好记录，回园后认真进行整理，做好档案。
    家访时要求注意两个原则：一是对家长要尊重，二是自己要自尊。家长的社会地位无论是高是低，教师都要平等交流，真诚相待，既不要自卑，更不能吹嘘，要让家长觉得你是一位负责任的老师，这样，才能取得家长的信任。
    我们利用掌握的第一手资料，定期举办家长会，真诚地和家长交流，让家长了解幼儿园的情况。同时，提出问题，虚心听取家长们的意见和建议，让家长们相互探讨和交流，最后达成共识，共同制定出切实可行的解决方案。
    幼儿年龄小，性格不稳定，在园里随时都可能有新情况新问题出现，因此，我们制定了“教师要密切与家长的联系，及时和家长进行沟通”的条例。对于一般情况，要求教师及时与家长进行电话交流。对于较特殊的情况，要求教师及时进行家访，和家长面对面交流，并研究出解决问题的方案。家访时，要求教师要提前预约，明确家访目的，同时，要错开吃饭时间，坚决不吃请，自觉维护好教师形象。
    家庭和幼儿园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进幼儿的发展。教育方案制订后，便是家园的共同实施。在实施过程中，双方相互反馈。如：在主题活动“寻找春天的秘密”中，老师先带领幼儿在本园内寻找，引导幼儿发现春天的秘密———柳树发芽了，迎春花开了，小草从地下探出了尖尖的脑袋……然后回到教室，对照书本上的图画学习，请幼儿说一说，哪些画面自己找到了。接着提出问题：没找到的怎么办?最后布置任务，请幼儿在回家的路上找一找，请家长利用双休日带幼儿到大自然中去寻找，看谁发现的秘密最多……既满足了幼儿的好奇心和求知欲，又实现了家园共育的教育目标，促进了幼儿身心健康发展. 手工材料

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