捉住身边事  培养生态人

    一、内容提要：
今天的儿童是祖国的未来与希望，他们的生态意识、生态情感和生态行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续发展战略的进行。因此，加强幼儿的生态教育、把我们的下一代培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有生态意识的“生态人”，是一项伟大的教育工程它是时代赋予我们的使命和责任。本文从如何从幼儿身边存在的环境问题入手，让幼儿从感性的认识和自身生活中积极、轻松、自然的接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发生态意识，从而转化成自觉的生态行为出发，与大家一起探讨幼儿园中的生态教育。 
    二、关键词：
生态意识、生态教育、生态人
    三、正文：
有句话是这么说的：“水是绿的，天是蓝的”。但是现在，当我们仰起头看天空的时候却很难再看到蓝色，一眼望去河水也不再是曾经的碧水了。在经济日益发展，生活快捷的同时，给我们的地球也带来了严重的污染，给我们人类自己也带来了灾难。工业污染、生活污染等等黑色的环境污染破坏着我们的生活，折磨着我们的灵魂，使我们的生命受到了威胁。可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高生态意识已成为当前教育的重点，培养未来的“生态人”已为人们所认同，《新纲要》中也明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的生态意识。但在现实生活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与保护生态教育相悖的举动，生态教育成了一种形式教育、口头教育。对于学龄前的幼儿来说，生态教育并不意味着我们要让他们知道“白色污染”、“酸雨”、“可怕的沙尘暴”、“水土流失洪涝灾害”等等这些复杂难懂的学术名词，而应该从幼儿身边存在的环境问题入手，让幼儿从感性的认识和自身生活中积极、轻松、自然的接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发生态意识，从而转化成自觉的生态行为。 
一、让孩子说一说
水是生命之源。由于水的存在，才孕育出一个生机盎然的地球。但随着工业、农业用水量及城市生活用水的猛增，加上水资源的破坏和污染，地球上的水面临着很大的危机。孩子毕竟是孩子，他们往往不知道水的重要性，也不理解节约用水的道理。为此，我们开展了一系列节药用水的教育，我们经常在一日活动中提醒幼儿洗手时不要玩水，用后就拧紧水龙头。我还经常利用机会，让幼儿亲身体验，真切感受到水对我们的帮助之大及珍惜水资源的重要性。如：在户外活动后，让幼儿感受没水喝的滋味，这样幼儿就更加觉得水的重要性了。利用晨间、课间的谈话，教育幼儿在家能够做到“一水多用”，告诉妈妈不用含磷的洗衣粉，因为含磷的污水进入水体后，会使水体富营养化，引起水生微生物，藻类疯长，消耗尽水中氧气，使水中生物因缺氧而死亡，形成赤潮。“保护水源，人人有责”，让幼儿充分认识这一点，从而更有利的开展生态教育。
    二、和孩子议一议
针对“空气污染”影响，我们曾对幼儿开展了一系列的活动，开展了《香烟先生的危害》的活动，通过让幼儿了解空气污染的情况及危害性，从而培养了幼儿关心和保护环境的意识。 
活动中通过让幼儿观看吸烟的人。幼儿看后再展开讨论，请幼儿发表自己的意见，说说这些“空气”对人类带来什么危害？为了让幼儿切身感受空气污染后对人体的危害，我和幼儿一起做了一个实验，先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进去，一段时间后，幼儿就会发现瓶子及棉花被熏黄了，再闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。然后我总结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病、严重的还会导致肺癌。最后引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如种花养草，不在生活区焚烧垃圾，多运动等）通过这活动，小朋友的生态意识增加不少。
    三、随孩子走一走
    伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是一本活教材”，热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。为培养幼儿的生态保护技能，鼓励他们积极参与生态保护，就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所。因此，我们就采用让孩子走出园门的形式，在广阔的大自然中寻找生态教育的素材，在大自然中，孩子们看到了美丽的鲜花、绿绿的小草，高高的大树，一阵微风吹过，小草和小花点起了头，我说：“快看呀，小花和小草向我们问候呢！”孩子们听了都开心的走过去，对着小花和小草说：“你们好！” 在大自然中，孩子们呼吸着新鲜的空气，展望绿色的海洋，与大自然中的动植物亲切的接近，人与自然是那么和谐和美好，、大自然让幼儿感受到了美的环境，美的自然，从而也激起了他们保护美的环境，创造美的环境的责任感。
    四、请家长做一做
    在新《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是孩子成长的第一环境，孩子所有习惯的养成都和家长有着密切的关系，因此在对孩子进行生态教育的同时，我们也不忘家长这一方面，利用家长园地向家长宣传生态知识，请家长督促幼儿在家的行为。并结合我园的十一五省级重点课题《农村幼儿园生态式绿色教育与课程整合的研究》，请家长参与到课题实施中，让他们和孩子一起查找生态方面的资料，做好知识储备，并让家长撰写生态教育方面的心得体会，家长间相互交流，科研主题活动中孩子家长利用废旧材料如盒子、可乐瓶、快餐盒、塑料袋等制作一些教玩具，通过这些活动的开展，家长们都纷纷表示，原来这些没用的垃圾经过加工还可以做成这么有用的东西，以前真是太浪费了。在做的过程中，也增强了家长的生态意识。
    生态教育并不是一朝一夕所能达到的，它的效果也不是立竿见影的，通过以上的这些活动，我们虽然取得了一些效果，让生态意识在幼儿心中萌芽了，并转变为了行动，但在现实生活中，孩子们经常能受到成人社会一些不良行为的冲击，要培养出未来社会的“生态人”我们还有更漫长的道路要走。 手工材料

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