说演结合——培养小班幼儿说话能力的有效途径

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     语言是最重要的交际工具，是人类文化最重要的组成部分，而说话又是人们进行交往的手段，我园自引进分享阅读课程及理念以来，全体教师在教学中比较注重幼儿说话能力的培养，几年的教学使我认识到：说、演结合是培养幼儿说话能力的有效途径。我是从以下几方面进行尝试引导的：
    一、兴趣引路，创设说的情境
　　兴趣是最好的老师，幼儿即使有较高的智力，但如果对学习的内容不感兴趣，其学习效果仍然不高；反之，幼儿的智力虽属平常，但如果对所学的内容有兴趣，也能取得卓越的成绩，所以在教学中我从激发幼儿兴趣入手创设说的情境。
    １、借助故事――吸引孩子听
　　听是说的基础，孩子只有愿意听，才能在听中学到知识，学到说的方法。针对小班幼儿年龄小，注意力缺乏持久性的年龄特点，传统的说教只会增强孩子的厌烦情绪。为提高幼儿的兴趣，我结合他们爱听故事的特点，把一些知识性的内容转化成故事，让幼儿在故事中学到知识。分享阅读读本图文并茂，叙述的内容适合儿童心理特点，但单纯的讲解仍不能使幼儿的注意力长期保持。为此，针对教材故事性强的特点，我改变传统的讲授方法，把一些读本改编成童话故事，借助于给孩子讲故事来吸引孩子的注意力。
     ２、教给方法――引导孩子说
     儿童都有表达的欲望，学前儿童常常会口不闲地小声唠叨，但由于对事物认识得少，了解得有限，只能借助自己的理解来说明事物，所以常出现简短的电报语言。为巩固幼儿说的兴趣，让幼儿由想说到会说，我们在教学中就要教给幼儿方法，引导幼儿说。为此，我除了在讲故事时吸引幼儿听时，借助于语调语气，让孩子了解说明要领。如在幼儿刚学讲故事时，教给幼儿基本句式“谁在干什么”“谁怎么样”“什么在干什么”“什么怎么样”说一句话时必须包括这几部分才算完整，并在分享阅读教学中有意识地加强这一方面引导和练习。
     ３、创设情境――使幼儿要说
     幼儿有说的欲望，但由于怕羞，部分幼儿怕说不好别人取笑，会出现想说而又不敢说的矛盾心理。为锻炼幼儿的胆量，把想到的内容表达出来，我在教学中积极创设情境，让孩子要说。如小班孩子刚入园时，我就利用每天空余时间让孩子练说。先用简短的一句话介绍自己，再用完整的一句话说出自己的爱好，引申到用一、二句话介绍自己家里的情况，一天的见闻，高兴或伤心的事，使全体孩子都能得到锻炼，都能在练习中增长知识，提高能力。为克服幼儿畏难情绪，有个良好开端，我不是强迫孩子说，而是充分利用幼儿的好奇心，在进活动室之时刻意做一些动作，幼儿来园之前改变一下教室的布局，这样既训练了孩子的观察能力，又使幼儿的说有了一定的内容。
    二、表演搭桥，巩固说的兴趣
　　小班幼儿活泼好动，常常把动画片和电视上看到的内容在生活中加以模仿。可他们注重的只是表面现象，为把幼儿的表象和说话联系起来，把喜爱的比比划划同说话能力结合起来，我从以下几方面进行了引导：
　　１、借助表演，让孩子置身具体的环境之中，有话可说。
　　小班幼儿年龄小、接触事物范围窄，虽有说的欲望，但却缺少说的内容。为此在教学活动中针对幼儿表演兴趣高，我经常创设机会让幼儿把生活中的经历表演出来，把电视上看到的感兴趣的内容表演出来，使幼儿看表演，练说话，以便言之有物。例如，孩子刚入园，单纯让孩子说见到的事，他们缺乏观察能力，缺少兴趣，为此，针对孩子对喜爱游戏的特点，我利用晨间谈话时间，让幼儿每人看电视学一有趣的动作并表演出来，其它孩子轮流把观察到的表演说出来。同时组织幼儿表演贴鼻子、画嘴巴、找朋友等游戏活动，让孩子在游戏中练说，在游戏中增长知识。
　　２、借助表演，让孩子抓住说的重点，掌握说的方法
　　孩子说话的最大缺点，就是说话时抓不住重点，叙述时眉毛胡子一把抓，如同记流水帐一样，为让孩子叙述时抓住重点，我设计了这样一个语言活动，在教学看图说话《在公共汽车上》时，我先引导幼儿按顺序观察图画，但没有让幼儿说，而是让幼儿自由结组，把图上内容表演出来，选择好的一组在全班表演后，再练习说。这样由于幼儿进入了情境之中，感受并体会到了当时人物的动作，所以不仅抓住了重点，而且条理比较清楚地说出了人物的心理活动。
三、说演结合，提高说的质量
小班幼儿年龄小，常常在说的过程中忘记了演，在表演中忽视了说，为提高孩子的综合能力，我在教学过程中注重了说演结合。
　　１、以说促演，提高幼儿表演能力
　　说是演的基础，小班幼儿模仿能力强，想象丰富，常把枯燥乏味的语言文字想象成有血有肉的动画，给童话故事配以优美的动作。为此，我在教学中改变传统的教师提问幼儿回答的方法，把诗歌、看图说话等内容以讲故事的方式，向幼儿讲述，借助于自己的理解，互相讨论，以加深孩子的理解，增强幼儿的表演兴趣。
　　２、以演带说，提高幼儿说的水平
　　惟妙惟肖的表演，不仅有益于身心，陶冶孩子的情操，而且对提高幼儿观察、思考、想象能力起到重要作用。为使幼儿说的水平不断提高，我在教学中，以幼儿的表演，带动幼儿说话，收到了良好效果。
３、说演结合，提高幼儿综合能力
如果说，说是演的基础，演是说的依据，那么说、演结合就是提高幼儿能力的法宝，幼儿只有做到了说中学演，演中练说，综合能力才会不断提高。经过几年的尝试，我班孩子说话能力和说话水平明显提高。
总之，教师在教学中要精心设计适合幼儿年龄特点的教学方法，采取能提高孩子兴趣的教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，让孩子们自由活动、自由表达，这样才能给孩子带来欢乐、带来兴趣、带来自信、带来成功。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　手工材料